標(biāo)題:教育案例-九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思 | ||
文章標(biāo)題:教育案例-九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思 九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思 新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實行需要我們用新的理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行改革。數(shù)學(xué)課堂如何體現(xiàn)新理念呢?我們從課堂教學(xué)的時間、地點、人物三個方面進(jìn)行了反思。 一、時間:是否一定要按固定的程序進(jìn)行 現(xiàn)象:數(shù)學(xué)課我們經(jīng)常沿襲的時間結(jié)構(gòu)是復(fù)習(xí)(5分鐘)、新授(20分鐘)、鞏固(10分鐘)、作業(yè)(7分鐘)、小結(jié)(3分鐘)。舉行教研活動時,在上課前有經(jīng)驗的老教師常千叮嚀萬囑咐年輕教師要“卡”好節(jié)奏,千萬別拖堂。 分析與反思: 現(xiàn)行的 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略452字,正式會員可完整閱讀)……
分析與反思: 受傳統(tǒng)的教學(xué)方式中過分強調(diào)技能技巧的訓(xùn)練與抽象的邏輯推理的影響,加上現(xiàn)在的考試評價體系對學(xué)生的動手操作、社會調(diào)查能力難以考查,我們有些老師還很難將課堂真正開放。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是教會學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題,因而學(xué)生學(xué)習(xí)的空間往往局限在教室里。 數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)到一些知識,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的知識、思維與方法,解決現(xiàn)實的問題,同時感受到數(shù)學(xué)的意義和價值。我們要樹立一種“大數(shù)學(xué)”教學(xué)觀,這就要求我們教學(xué)的空間要開放,不僅要在課堂教學(xué)時努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、應(yīng)用與推廣”基本流程,通過觀察、操作、思考、交流等活動逐步增強學(xué)生的應(yīng)用意識,使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的世界的聯(lián)系,更重要的是應(yīng)安排多種可供選擇的教學(xué)活動,如課前的調(diào)查和實驗,課后的數(shù)學(xué)探究和實踐活動,寫數(shù)學(xué)日記等。讓學(xué)生在社會實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)及掌握數(shù)學(xué)。 三、人物:究竟誰應(yīng)是課堂的主角 現(xiàn)象:課上學(xué)生討論交流得最熱烈時,教師提高嗓門喊道:請大家安靜,聽我來講。學(xué)生極不情愿地正襟危坐,恭聽教師教誨。 課間辦公室里教師在互相訴苦:現(xiàn)在學(xué)生越來越不聽講了,你講得口干舌燥,他們在下面卻是嘰嘰喳喳,充耳不聞。 分析與反思: 傳統(tǒng)教學(xué)意義上的教學(xué)知識與技能的傳授,強調(diào)教師對教學(xué)的絕對控制,注重接受式的教學(xué)方式,學(xué)生基本上是聽講——記憶——練習(xí)——再現(xiàn)教師傳授的知識。學(xué)生只要把教師講得記下來,考試時準(zhǔn)確地將所學(xué)內(nèi)容寫到卷子上,就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此教師對學(xué)生的要求是“傾聽”!奥牎焙汀熬殹背闪藢W(xué) ……(未完,全文共1953字,當(dāng)前只顯示1176字,請閱讀下面提示信息。收藏教育案例-九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思) 上一篇:**中學(xué)德育工作匯報 下一篇:如何創(chuàng)建群眾滿意執(zhí)法大隊抓好優(yōu)化工作表態(tài)發(fā)言 相關(guān)欄目:教育 |