| 標題：在教育實踐中如何貫徹落實“三個面向”？ |
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_同志１９８３年曾為北京景山學校題詞：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”，這個題詞是對我國教育方針的時代特征和時代要求的高度概括，是_教育思想的精髓。它為現代化教育改革指明了方向和目標，作為戰(zhàn)略方針，“三個面向”科學、嚴密、完整、高度概括地揭示了教育發(fā)展、人的發(fā)展與社會發(fā)展三者之間的辯證關系。 “教育要面向現代化”，這是“三個面向”的基礎和核心，它要求我們的教育工作必須主動地適應和服務于我國社會主義現代化建設，與國民經濟發(fā)展的要求相適應。它揭示了教育與中國現代化建設之間的關系，其含義主要有兩層。其一，它要求教育要適應現代化的需要，為現代化建設服務；其二，教育自身要現代化。它要求教育思想，教育方法和教學手段等現代化。為使教育自身現代化并與現代化建設同 ……（快文網http://hoachina.com省略579字，正式會員可完整閱讀）…… 隨著知識經濟的到來，社會對人才培養(yǎng)和國民素質提出了新的更高的要求，一是知識面要更加寬泛；二是有高度的創(chuàng)新能力；三是具有較高的文化素質和心理素質。正如_同志所說：“到建國一百年時，中華民族將實現偉大的復興。實現這個復興，要靠科學技術的創(chuàng)新，靠全民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，歸根結底還要靠具備有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才�！苯逃龑⒁獨v史地承擔起這一神圣使命。但目前教育深受應試教育束縛，教育偏重傳授知識，學生知識面窄，創(chuàng)造思維欠缺，創(chuàng)造能力薄弱。因此，要使教育適應知識經濟的新要求，必須加大改革力度，建立起適應知識經濟時代的新的教育模式。素質教育作為一種全新的觀念和行為，已成為教育現代化的重要組成和標志。 改革開放以來，我們的教育進行了許許多多的教育模式的改革嘗試，這些嘗試和努力，使我國的教育走上了一條比較健康的發(fā)展道路。但還僅限于在教材上的改動，教學理念和方式上的嘗試范圍還比較小，程度還比較淺，沒有真正落實到“人”的教育原則上來，距離“三個面向”戰(zhàn)略指導方針的要求還存在著一定的差距。在教育教學模式上，大都還存在著教育結構單一，課程設置滯后，課堂內容陳舊，教學方法落后等現象，限制了學生對新信息的吸收，忽略了人的個性發(fā)展，這樣教育出來的學生動手實踐能力差，主動自我學習性弱；我們現行的教育評價_和手段也僅停留在對學生的考試檢測和升學率上，這些都制約著我們的教育，難以使學生的綜合素質得到真正的提高。 “三個面向”不僅指明了新時期我國教育改革和發(fā)展的總方向，而且指明了未來我國教育改革和發(fā)展的總方向，同時為新課程改革和素質教育的實施奠定了堅實的理論基礎。 現代理念的課堂教學實質是將“三個面向”和素質教育觀具體化的過程，這就要求學科教學必須以學生全面素質與基礎學力的提高和個性發(fā)展為目標，教師要以培養(yǎng)學生高尚品德、開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性為教學準則，將本學科置于整體教育目標之下，以實現素質教育總目標。各學科課程標準應圍繞素質教育總目標相應地提出本學科承擔的素質教學要求。學科教學只有切實落實這些要求，并互相_，才能使本學科教學與其它學科教學形成合力。課堂教學要實現素質教育目標，還必須加強以學法為中心的教法研究，教的方法應該根據學的方法。教師在傳授學科知識的同時，傳授學習方法，使學生不但“學會”而且“會學”，會學比學會更重要。 重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，注重打造積極踴躍的學習氛圍，靈活多樣的教學方法，形成師生之間共同學習、平等交流的民主關系，讓學生 ……（未完，全文共2500字，當前只顯示1504字，請閱讀下面提示信息。收藏在教育實踐中如何貫徹落實“三個面向”？） 上一篇：政務服務中心優(yōu)質服務演講稿（廣播電視局窗口） 下一篇：學習2008年兩會的感想 相關欄目：教育 大學生 社會實踐 綜合論文 督查 |