| 標(biāo)題：美讀，讓我們的語(yǔ)文課堂更精彩 | ||
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美讀，讓我們的語(yǔ)文課堂更精彩 內(nèi)容提要： 閱讀教學(xué)要以讀為本，要由常規(guī)的朗讀、品讀升華到美讀，要做到這一點(diǎn)應(yīng)注意如下方法：1.找重點(diǎn)語(yǔ)句，師引生讀 。2．展開(kāi)想象豐富朗讀。３．創(chuàng)設(shè)情境師生同讀。４．反復(fù)誦讀升華課題 關(guān)鍵詞： 美讀 精彩 語(yǔ)文課堂 一、找重點(diǎn)語(yǔ)句，師引生讀 （一位教師在執(zhí)教《魚(yú)游到了紙上》中的一個(gè)片斷，教師讀課文有關(guān)情景的語(yǔ)句，要求學(xué)生讀文中七個(gè)帶“游”的句子，并把這七個(gè)帶“游”的句子都 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略383字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
生齊：魚(yú)游到了紙上！ 師：正是那位青年這樣靜靜地畫(huà)畫(huà)，讓每一個(gè)圍觀的人都有這樣一種深深的感受—— 生齊：魚(yú)游到了紙上! 【這個(gè)片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)的確是非常高妙的。首先，讀的方式新穎有趣，教師通過(guò)學(xué)生感受興趣的方式將書(shū)本的語(yǔ)言符號(hào)世界與學(xué)生多姿多彩的生活世界打通，將知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀巧妙融合，使學(xué)習(xí)不再是一種枯燥無(wú)味，必須要完成的任務(wù)，而是一種樂(lè)在有趣的生命對(duì)話和情智交流，教師引讀課文中有關(guān)情景的語(yǔ)句，而學(xué)生僅是接讀文中七個(gè)帶“游”的句子，如此的師引生讀，學(xué)生自然就精神集中，情趣盎然，較之單純的老師范讀或?qū)W生齊讀，這可有趣的多和鮮活得多了。其次，讀的指向性非常明晰，就是要讓學(xué)生的眼神和思緒都聚焦在這七個(gè)帶“游”的重點(diǎn)句子中，通過(guò)品讀和把這七個(gè)帶“游”的句子串起來(lái)思考和體會(huì)，非常有助于學(xué)生對(duì)“游”漸變含義的理解。在品讀的基礎(chǔ)上，隨后教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓同學(xué)們反復(fù)地說(shuō)讀“魚(yú)游到了紙上” ，上升了一種美讀的境界。如此美讀，既是對(duì)上面七個(gè)帶“游”的句子的點(diǎn)化和歸結(jié)，又促使同學(xué)們更好地感受和體味題旨。我們可以這樣來(lái)理解品讀與美讀的關(guān)系：品讀重于理解和品味文章的語(yǔ)言，美讀是在品味感悟的基礎(chǔ)上放情地讀，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，美讀是品讀的升華，是朗讀的極高境界。但是，美讀又離不開(kāi)品讀，如若文意塞滯，讀通讀順尚且困難，又何來(lái)縱情地美讀？】 二、 展開(kāi)想象 豐富朗讀 （這也是一位老師上《魚(yú)游到了紙上》的一個(gè)教學(xué)片斷。課文對(duì)金魚(yú)的“動(dòng)態(tài)”沒(méi)有具體的描寫(xiě)，教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展想象，學(xué)生先后說(shuō)出了金魚(yú)“吐泡泡”、“甩尾巴”和吃食物”等。教師要求把這些動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)，但不是用筆畫(huà)，而是用朗讀“畫(huà)”出來(lái)，也就是在“動(dòng)態(tài)”前添加上具體的描寫(xiě)動(dòng)作 ……（未完，全文共4137字，當(dāng)前只顯示996字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏美讀，讓我們的語(yǔ)文課堂更精彩） 上一篇：縣民政局關(guān)于開(kāi)展平安創(chuàng)建工作的情況匯報(bào) 下一篇：以人為本，環(huán)境為基，特色為軸，構(gòu)建和諧校園文化 相關(guān)欄目：精彩演講 |