| 標題：加強孩子邏輯思維能力的培養(yǎng) | ||
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入學以后的孩子，學習成為全天中的主要活動，學習中遇到的問題遠比入學前游戲中的問題更抽象了。因此孩子必須大力、快速地發(fā)展抽象邏輯思維能力，才能適應(yīng)學習的需要。當然，反過來看，各科學習也恰好是發(fā)展孩子抽象邏輯思維能力的主要途徑。 為了發(fā)展孩子的抽象邏輯思維能力，可從以下方面入手。 一、培養(yǎng)科學的思維方法： 1.分析與綜合 理解任何事物，也包括孩子學業(yè)上遇到的問題，都離不開分析與綜合的方法。分析與綜合常常是密不可分的，在認識過程當中，兩者常常交織在一起，相互誘導(dǎo)，以使對問題的認識逐步深入。舉例來說：為了讓孩子觀賞并理解一幅畫，常常是從綜合入手，先看對畫的整體感覺，喜歡不喜歡？然后，進入分析階段，將畫分解為若干個部分，深入欣賞。比如畫的主題是什么？主要角色或景致與一 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略584字，正式會員可完整閱讀）……
二、建立辯證的思維觀點： 僵化地認識事物常常會有片面性，很難得出正確結(jié)論，因此必須培養(yǎng)孩子樹立辯證的思維觀點。比如，不要靜止地，而應(yīng)運動地看事物的變化，像水有三態(tài)，在攝氏零度以下，它逐漸結(jié)成冰；把冰加熱到攝氏零度以上，它又逐漸化成水；繼續(xù)加熱到攝氏100度以上， 它就變成水蒸氣了。但是，這是在正常的條件下，如果改變某些條件，其結(jié)果則會改變。比如，在高山上，大氣壓力減小，水的沸點便會降低。靜止的淡水本來在攝氏零度會結(jié)冰，但急速流動的水，在零度時就不一定結(jié)冰。在同樣的地區(qū)，同樣的時間和氣溫下，小河的水已經(jīng)結(jié)冰，而大江、大河的水卻沒有結(jié)冰等等。由此可見，任何事物都是不斷地隨著時間、地點、條件的改變而在不斷地運動變化。在認識的過程中，還應(yīng)該全面地看問題，拿水來說，它可以載船，也可以覆舟；它可以滅火，也可以助燃。天旱時，它是莊稼的甘露；天澇了，它就成為莊稼的災(zāi)星。 三、養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)： 思維效率的高低在很大程度上取決于思維品質(zhì)的好壞。良好的思維品質(zhì)應(yīng)當具有如下特點： 1.思維的廣闊性和深刻性 思維的廣闊性表現(xiàn)在看問題時，能著眼于事物之間的聯(lián)系。因為，世界上的任何事物都不可能孤立存在，它必然和其它事物相互聯(lián)系、相互影響、相互依存或相互制約。比如，電視臺經(jīng)常播放的《人和自然》節(jié)目，就深刻地講清了人和動物、植物、自然環(huán)境的各種聯(lián)系，以及相互依存的事實。人們過去正是因為對這些認識不夠，破壞自然環(huán)境，毀滅動、植物，因而造成可能毀滅自己的危險。思維的深刻性表現(xiàn)在深入鉆研問題，善于抓住事物的核心和本質(zhì)。故而在引導(dǎo)孩子認識各種事物時，雖從表面現(xiàn)象入手，但一定要逐步探索事物的本質(zhì)。 2.思維的獨立性和批判性 思維的獨立性表現(xiàn)在獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。這一過程，要讓孩子盡量獨立完成。當孩子遇到難題時，首行要鼓勵他獨立思考。如果孩子通過努力還是解決不了，家長可以給予一些啟發(fā)，但絕不可包辦代替。思維的批判性表現(xiàn)在善于根據(jù)客觀事實和情況，冷靜地考慮問題，不會因某些偶然的暗示或影響而動搖；善于評價自己思維的價值，并自我檢查自己的思維過程和結(jié)果，看看是否有錯誤或如何糾正。 3.思維的靈活性和敏捷性 思維的靈活性表現(xiàn)在能根據(jù)情況的變化決定或改變解決問題的方式方法；善于在原有問題的基礎(chǔ)上，改變條件，提出各種新問題或假設(shè)；善于把一般性的原理或原則靈活地用于各種不同的情況。將一些事物適當改變條件，會出現(xiàn)各種各樣的新問題、 ……（未完，全文共2524字，當前只顯示1519字，請閱讀下面提示信息。收藏加強孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)） 上一篇：總商會（工商聯(lián)）2007年工作總結(jié) 下一篇：教師培訓(xùn)學習心得體會 相關(guān)欄目： |