| 標題：教育教學理論學習資料 |
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一、新的教學觀 1、教學目的的新演變——新的教學目的觀 �。�1）雙基觀：傳授基礎(chǔ)知識和訓練基本技能。 �。�2）智能觀：加強基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。 （3）素質(zhì)觀：加強基礎(chǔ)，增強能力，發(fā)展個性，提高素質(zhì)。 2、教學本質(zhì)的新定義——新的教學本質(zhì)觀 �。�1）將“教學”當作一種行為，即相當于老師 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略276字，正式會員可完整閱讀）…… 4、教師角色的新定位——新的教師觀 �。�1）教師的職責定位：傳授文化知識；教師的角色定位：知識的傳授者、課堂紀律的管理員、社會的代表人等。 �。�2）教師角色的新定位為：人類文化的傳遞者；新生一代靈魂的塑造者；學生心理的保健醫(yī)生；學習者和學者；人際關(guān)系的藝術(shù)家；教學的領(lǐng)導(dǎo)和管理者。教師職責的新定位：幫助學生最大限度地發(fā)展自己的潛能，引導(dǎo)學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發(fā)展。 5、對學生的新認識——新的學生觀 （1）潛能觀——學生是具有巨大潛能的人 人的潛能分為生理潛能和心理潛能。心理潛能又分為智慧潛能、情感潛能和創(chuàng)造潛能。教師所要做的，就在于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的學習潛能。我們要相信每個人都具有潛能。 �。�2）發(fā)展觀——學生是處于發(fā)展中的人 ①樂觀地估計學生的天性。堅持性善論，反對性惡論。性善論注重自省和內(nèi)在力量的挖掘，性惡論注重外在規(guī)范的約束和行為的矯正。 ②用發(fā)展的觀點認識學生。學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。要理解學生身上存在的不足，要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。 ……（未完，全文共11930字，當前只顯示718字，請閱讀下面提示信息。收藏教育教學理論學習資料） 上一篇：新壩鎮(zhèn)2008年上半年民政工作總結(jié) 下一篇：長沙理工大學文學院科研工作量計算暫行方法 相關(guān)欄目：教育 學習體會 學習材料 |