| 標題：對未成年人思想道德教育之我見 |
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《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的苦干意見》頒布之后，未成年人思想道德建設問題，成為關系國家興衰的頭等大事，引起社會廣泛關注。學校是未成年人思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道。學校德育工作的成效既關系著青少年學生的健康成長，更關系著民族的興旺發(fā)達，學校在未成年人思想道德建設方面承擔著義不容辭的責任。如何與時俱進，搞好德育工作，使未成年人健康成長，值得每位教育工作者深思與探討。 一、正確認識教育意圖與教育效果之間的關系 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略393字，正式會員可完整閱讀）…… 三、強化學生的自我教育和自律意識，增強德育工作的實效性。 隨著科技的發(fā)展、社會的進步，學生在成長的過程中“自我”意識顯著增強，學校德育應在培養(yǎng)學生的自我教育能力方面有所突破。學生良好的道德品質(zhì)的形成，如對社會高度的負責精神；人與人之間必須具有的良好的協(xié)作意識；每個人都應該具有的平等、寬容、謙讓、互助和大方無私的精神等，這都要靠長期的自我教育。要更好地發(fā)揮和提高學生德育方面的自我教育能力和自律意識，關鍵還是要積極發(fā)揮德育工作者的主導作用。德育工作者要充分激發(fā)學生的主體意識，幫助學生經(jīng)常檢查和評價自我教育效果，對學生進行鼓勵、使學生保持濃厚的興趣和高度的自信，讓學生在認識、實踐、感悟中完善自我教育。 四、構建新型師生關系，強化學生的德育體驗，促進德育感悟。 學校德育由單一“培養(yǎng)”轉變?yōu)樽灾鲗W習，使教育中授——受關系轉變，使人——人關系轉變。學生、老師、家長和領導都都是道德學習者，表現(xiàn)在人——人關系上，是“我”——“你”平等對話的關系，在對話中人人相互學習，相互教育。教師應幫助、促進學生自主建構，即教師是學生的“參謀”或“伙伴”，為學習者服務，為學習活動服務，發(fā)揮幫助和促進作用。在新型的師生關系中，教師要為學生創(chuàng)造體驗的機會與情境，這種機會和情境與學生的生活必須是貼近的、平實的，具有自然親和力和感召力。學生在生活世界和價值世界之中，打開了人與“我”、“我 ……（未完，全文共1697字，當前只顯示1021字，請閱讀下面提示信息。收藏對未成年人思想道德教育之我見） 上一篇：學習實踐科學發(fā)展觀心得：加快全面建設小康社會的迫切需要 下一篇：阻礙我市經(jīng)濟發(fā)展的原因以及解決問題的措施 相關欄目：宣傳講話 思想?yún)R報 解放思想 道德 教育 工作體會 |