標(biāo)題：中學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

　　中學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)
　　【提要】美術(shù)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)主要通過培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力、審美想象力、審美理解力和審美創(chuàng)造力。這四種能力的有效提高，才能達(dá)到中學(xué)美術(shù)教育的根本目的。
　　美術(shù)教育的最根本的目的在于使人的本性和本能得到最完善的發(fā)展。中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的能力的培養(yǎng)正是通過對視覺藝術(shù)的欣賞，增強(qiáng)對藝術(shù)作品和生活的審美感知能力。在欣賞過程中，用美的形象和意境感染學(xué)生，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。但如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美，實(shí)踐美，從而使他們得到陶冶，受到教育，并勤于實(shí)踐，這是每一個美術(shù)教師必需重視的問題。
　　一、在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美感知力
　　美術(shù)欣賞是一種主動接受藝術(shù)的審美過程。美術(shù)欣賞教學(xué)是使學(xué)生通過藝術(shù)作品的賞析逐漸提　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略563字，正式會員可完整閱讀）……　
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說，想象是理解的翅膀。讀者的欣賞就是創(chuàng)造，作品不過是讀者闡釋的藍(lán)本而已。在美術(shù)欣賞中，關(guān)鍵在于營造情境效果培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力。高峻的黃山，壯美的三峽，連綿的大青山，巍峨的長城……一套中學(xué)美術(shù)教材就是一個森羅萬象的世界，這是美的根本源泉。音樂與繪畫被稱之為姊妹藝術(shù)。在深沉悲壯的交響樂《命運(yùn)》、幽雅飄渺的《小夜曲》、瘋狂激烈的霹靂舞曲等播放中，要求學(xué)生閉上眼睛，用心欣賞，展開想象的翅膀，遨游在音樂的海洋之中。欣賞完后，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組派代表對每個音樂作品進(jìn)行點(diǎn)評。筆者隨著學(xué)生的點(diǎn)評進(jìn)行跟繪畫相聯(lián)系的引導(dǎo)。最后，要求學(xué)生選一段自己最喜歡的音樂，用抽象的點(diǎn)、線、面、色彩來表達(dá)對該音樂的感受和聯(lián)想；繪畫與文字，同根孿生。如在美術(shù)課上引入李白的《送孟浩然之廣陵》，先可以讓學(xué)生進(jìn)行再造性想象：詩人站在一望無際的長江邊上，目送友人泛舟而去，一直呆呆地望著友人的船帆漸漸地消失在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，最后只見不盡的長江與天際相接。學(xué)生由此展開聯(lián)想，想象當(dāng)時(shí)作者的心境、生活的環(huán)境及歷史背景。這些都能幫助學(xué)生展開想象，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。豐子愷先生說過：“想像是繪畫上極其重要的一事，有形的東西，可用想像使它變形；無形的東西，也可以用想像使它有形。”借助音樂和文學(xué)作品營造的情境效果運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，使中學(xué)生從具體的繪畫語匯和類型出發(fā)，通過想象，使那些見所未見、聞所未聞的形象鮮活起來，使他們對審美對象的把握與再造十分具體和真實(shí)。
　　三、在操作中培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力
　　只有理解了的東西，才能夠更深刻的感覺它。學(xué)生的審美理解能力提高了，分辨是非的能力就會增強(qiáng)，就會在正確的審美觀念的指導(dǎo)下審視社會，對待人生。學(xué)生如果缺乏審美理解能力，就會美丑不分、榮辱不明。這樣的學(xué)生去讀美術(shù)作品，永遠(yuǎn)也只是“霧里看花，終隔一層”。中國歷來講“游于藝”。因此，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)把在操作中培養(yǎng)學(xué)生的理解力放在首位，不能只“觀于藝”。美術(shù)的學(xué)習(xí)不是言詞的教誨，而是實(shí)踐和操作。要從畫圖學(xué)會畫圖，使學(xué)生從模仿開始，通過反復(fù)的練習(xí)達(dá)到創(chuàng)新。學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中不但能更好地體會藝術(shù)魅力，而且會培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造操作能力，感受體味藝術(shù)創(chuàng)造活動的艱辛與樂趣，實(shí)現(xiàn)視覺藝術(shù)教育完善素質(zhì)教育的功能。培養(yǎng)審美理解力的重要一環(huán)，就是將日常態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝缿B(tài)度，轉(zhuǎn)變成以事物外在形式的情感表現(xiàn)性。一旦實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，就會感到彩虹就是通往幸福的橋梁，垂柳則是某種柔情蜜意的化身。這時(shí)無生命的事物也有了生命的意味：一彎新月看上去含情脈脈，一輪圓月看上去在微笑點(diǎn)頭…..這便是審美理解力達(dá)到高潮后的產(chǎn)物。
　　四、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力
　　中學(xué)美術(shù)教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，提高形象思維能力，以 ……（未完，全文共2432字，當(dāng)前只顯示1464字，請閱讀下面提示信息。收藏中學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)）

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