標(biāo)題:參加市德育干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體會(huì) |
參加市德育干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體會(huì) 通過幾天來的學(xué)習(xí),聽了專家們對(duì)德育及心理健康教育等有關(guān)問題的精辟分析,結(jié)合自己的想法,我認(rèn)為新時(shí)期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn): 一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識(shí) 1、要做到認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想,站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度,轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)抓德育。避免德育工作“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的做法,保證德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。 2、要樹立效益意識(shí)。這是現(xiàn) ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略484字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 2、要突出主體,變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦,在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位,這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作,內(nèi)容由教師主觀臆定,過程由教師一人主宰,活動(dòng)由教師全面指揮,也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì),不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境,使之接觸客觀德育因素,而且要調(diào)動(dòng)其主體精神,能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí),著眼過去,立足現(xiàn)實(shí),預(yù)測未來,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,變“消防”為“預(yù)防”。 3、要情理交融,變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人,以理服人,情理交融,是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對(duì)象,不顧后果,習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,通過發(fā)展學(xué)生個(gè)性,開發(fā)學(xué)生心智潛能,使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此,教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式,通過各種喜聞樂見的德育活動(dòng)設(shè)計(jì),情理交融,盡可能多地吸引學(xué)生自主參與,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn),在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。 4、要整合_,變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同,它將有_源的作用,貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程,蘊(yùn)含在一切活動(dòng)之中,可以說它是無時(shí)不有,無處不存的。傳統(tǒng)的德育工作,往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。其中主要原因是學(xué)校管理系 ……(未完,全文共2089字,當(dāng)前只顯示1257字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏參加市德育干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體會(huì)) 上一篇:外事辦公室二00八年全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)情況報(bào)告 下一篇:鎮(zhèn)文化服務(wù)中心2008年全民健身活動(dòng)總結(jié) 相關(guān)欄目:教育 干部 公務(wù)員 組工 組織講話 黨會(huì)報(bào)告 培訓(xùn) 學(xué)習(xí)體會(huì) 學(xué)習(xí)材料 工作體會(huì) |