| 標題：2009年5月思想?yún)R報：教育是興國之器，安邦之本 |
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尊敬的黨組織： 國家興亡，匹夫有責。青年擔負著歷史賦予的神圣使命，更應(yīng)心憂天下，看到兩會上代表們熱烈討論，進言獻策，我禁不住熱血沸騰。在此，我就教育這一問題闡述一己之見。 教育是興國之器，安邦之本，是培養(yǎng)早就人才的重要手段。教育水平關(guān)系到一個國家國民的整體素質(zhì)。只有教育水平提升了，國家才有向上發(fā)展的不竭動力。國家才能繁榮富強，才能在國際舞臺上扮演好自己的角色，完成好自己使命。尤其是在中國這一個人口大國，教育總體水平較其他發(fā)達國家還略低，想要提升教育總體水平——“路漫漫其修遠兮”。 一、加大財政投入，降低教育“門檻” 兩會上北大校長周其鳳提出，由于中央政府允許高等學(xué)校貸款擴招，現(xiàn)在全國的高等教育大概有二、三個億的銀行貸款，因此應(yīng)加大國家投入。雖然他的意見還有許多值得商榷的地方，但不可否認的是，國家對教育的投入仍然還 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略630字，正式會員可完整閱讀）…… “青少年是早晨八九點鐘的太陽”“計算機的普及要從娃娃抓起”黨和政府歷來重視教育及其普及，依我來看，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子自有它的道理”——興_邦治天下，必先善其教育。 二、教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)新性，成效性 且不論教學(xué)環(huán)境，教學(xué)條件需要如何保證，教師——這一在教學(xué)過程中至關(guān)重要的_，其素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量都亟待提高。中國教師隊伍龐大，在應(yīng)試教育主導(dǎo)社會這個大背景下，教師們面臨著薪酬、職稱、職務(wù)、升學(xué)率、考核等多重壓力或多或少不同程度地走入填鴨式教育的死胡同，大思想家孔子教育學(xué)生，并不是把他培養(yǎng)成為具有某種技能的專門人才，教育的目的就是使之“成人”，同樣的，“師者——所以傳道受業(yè)解惑也”，而不是如今站在中、小學(xué)甚至大學(xué)講堂上的那些照本宣科的“師”者。 當然，在全社會的巨大壓力下，教師們不免叫苦不迭。大學(xué)里教授、副教授、講師、助教的職稱就有十三級。教師是全天底下最光輝的職業(yè)，本應(yīng)崇尚學(xué)術(shù)_，追求學(xué)術(shù)平等，至于其貢獻大小，應(yīng)另有其嘉獎鼓勵的辦法，職稱的評定應(yīng)是為了更好的因材施教。因什么樣的材施什么樣的教。而不是作為衡量其貢獻大小、工資高低、地位上下的標準。 兩會上有代表提出，要實現(xiàn)教育公平，就要實現(xiàn)教師、資源的合理分配。為例鼓勵優(yōu)秀教師服務(wù)農(nóng)村貧困地區(qū)，必須把教師逐步變成公務(wù)員。但我認為此舉無疑加重了公務(wù)員，教師隊伍以及全社會人才管理的負擔，教師是教師，公務(wù)員是公務(wù)員，雖說同為人民服務(wù)，但不可“官師勾結(jié)”，不然，社會上業(yè)已存在的官家子弟進入重點學(xué)校的現(xiàn)象勢必繼續(xù)“蔓延”，雖然我在此并無刻意批判官場黑暗的意圖。在此，我還想說，如果為了鼓勵教師服務(wù)基層，那么，醫(yī)生是不是也可以一并擴充進公務(wù)員隊伍呢？ 當談，教學(xué)質(zhì)量的好壞，全社會的巨大壓力給教師及其教學(xué)帶來了一些消極影響。但是，教師本身的素質(zhì)也是不可忽略的重要方面。教師就是要教書、育人，課堂上應(yīng)注意系統(tǒng)性與循序漸進的有機結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生享受到自主學(xué)習的激情與樂趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。這樣，才達到了教書、育人；教真、育愛的真正目的，正如全國人大代表、云南省教育廳廳長羅崇敏所說——“教會學(xué)生思維方法，教會學(xué)生學(xué)習方法，教會學(xué)生學(xué)習信息”。 三、改革完善教育機制 升學(xué)，特別是高考、成績考核、重點班級、重點院校、重視外語、重理輕文……當前社會存在如此多的教育_的弊端，這些都是造成學(xué)生們普遍素質(zhì)單一與應(yīng)試教育得以“肆虐”的“肥沃土壤”，或者說是應(yīng)試教育_下滋長出來的“瘤子”，良性抑或惡性暫且不論。毋庸置疑的是它的確是造成學(xué)生們?nèi)狈ψ灾餍�，教師缺乏�?chuàng)新性，學(xué)校缺乏良性競爭，學(xué)術(shù)界缺乏生命與活力的重要原因。 兩會中又代表建議，增加高考次數(shù)至一年三次，促進人才資源的優(yōu)化配置，但我認為，一年三次的高考不可取，此舉不僅造成社會資源的極大浪費，據(jù)我所知，每年高考的管理、戒嚴，無論是從交通還是政府管制都給社 ……（未完，全文共2721字，當前只顯示1638字，請閱讀下面提示信息。收藏2009年5月思想?yún)R報：教育是興國之器，安邦之本） 上一篇：**中學(xué)校園環(huán)境衛(wèi)生督查獎懲細則 下一篇：檢察院中心組理論學(xué)習總結(jié) 相關(guān)欄目：宣傳講話 思想?yún)R報 解放思想 工作匯報 個人總結(jié) 教育 |