| 標(biāo)題：淺析撰寫(xiě)請(qǐng)示緣由的藝術(shù) | ||
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請(qǐng)示是機(jī)關(guān)單位經(jīng)常使用的一種非常重要的上行公文，可以說(shuō)除了黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)之外，任何機(jī)關(guān)或單位都必須為解決自己的實(shí)際問(wèn)題和困難而擬寫(xiě)請(qǐng)示。能否寫(xiě)出高質(zhì)量、高水平的請(qǐng)示，使所請(qǐng)問(wèn)題得到順利解決，是實(shí)際工作中絲毫輕視不得的問(wèn)題。 那么如何才能寫(xiě)出高質(zhì)量、高水平的請(qǐng)示呢？翻閱相關(guān)應(yīng)用文書(shū)籍，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都無(wú)非是在強(qiáng)調(diào)請(qǐng)示必須一文一事，不得與報(bào)告結(jié)合使用等行文規(guī)則，而對(duì)于請(qǐng)示的具體寫(xiě)作，卻言之了了�！罢�(qǐng)示的正文包括三部分：請(qǐng)示緣由，請(qǐng)示事項(xiàng)，請(qǐng)示結(jié)語(yǔ)。”似乎一份請(qǐng)示只要寫(xiě)夠這三部分就可以了，沒(méi)有什么好深究的。其實(shí)不然，筆者認(rèn)為，從實(shí)際工作出發(fā)，要想提高請(qǐng)示獲得批準(zhǔn)的成數(shù)，寫(xiě)作中必須講求一定的藝術(shù)。在這三部分的寫(xiě)作中，請(qǐng)示事項(xiàng)固然重要，但請(qǐng)示緣由的擬寫(xiě)更是請(qǐng)示能否 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略572字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
一、理由陳述應(yīng)重情、合理、合法 所謂“情”是指作者_(dá)在文中的感情色彩，即在重大問(wèn)題上鮮明的傾向性；所謂“理”就是黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)指示和本單位工作中亟待解決的實(shí)際問(wèn)題和困難；所謂“法”就是國(guó)家的法令、法律和各項(xiàng)規(guī)定。 �。ㄒ唬拔恼虏皇菬o(wú)情物”，應(yīng)用文雖不能像抒情散文那樣，熱情奔放，直抒胸臆，那么直接，那么顯露，但是倘若認(rèn)為應(yīng)用文中不存在任何感情因素那就錯(cuò)了。事實(shí)上，作為應(yīng)用文體的請(qǐng)示，其緣由的陳述中同樣_著不可忽視的感情因素。這是被古往今來(lái)的寫(xiě)作實(shí)踐所證明了的。 眾所周知的古代公文名篇《陳情表》就是滲情于敘、情理交融的一篇請(qǐng)求性公文。作者李密為奉養(yǎng)祖母而請(qǐng)求辭官，其文詞婉轉(zhuǎn)凄惻，其情溢于言表，既道出了李密自己可憐的身世，又生動(dòng)地訴說(shuō)了祖孫二人相依為命的情景，還表達(dá)了對(duì)晉武帝的知遇感激之情。辭切情真，婉曲動(dòng)人，致使晉武帝讀后為之動(dòng)容動(dòng)情，不僅準(zhǔn)許他暫緩赴任，還賜給他兩個(gè)奴婢，到郡縣奉養(yǎng)他的祖母。與其說(shuō)是文中所講的孝義之理起了作用，不如說(shuō)是李密對(duì)祖母的一片真情感動(dòng)了晉武帝。難怪有人說(shuō)“讀《陳情表》不哭者不是孝子”。 當(dāng)然，請(qǐng)示雖有“情”，但它不張揚(yáng)，不外露，不用感情色彩濃重的詞。它不需夸張，不必比喻，不要做作，而是只敘其事，直陳其理，樸實(shí)無(wú)華，端莊持重�！爸厍槎灰缜椤��！袄弧敝袑�(duì)學(xué)校發(fā)展經(jīng)歷的簡(jiǎn)要陳述， “全省唯一的”、“迅速發(fā)展壯大”等詞語(yǔ)的使用表明了該校的地位，同時(shí)也彰顯出學(xué)校對(duì)社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，情寓其中。 �。ǘ┰谡�(qǐng)示寫(xiě)作中，“理”的陳述有著非常重要的作用。有時(shí)請(qǐng)示的內(nèi)容雖有“情”，但卻于“理”不容，上級(jí)即使有心幫助，也是愛(ài)莫能助，枉費(fèi)了撰寫(xiě)者的筆墨與時(shí)間。因此所請(qǐng)求的內(nèi)容、問(wèn)題要符合黨和國(guó)家的方針政策和上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定也是至關(guān)重要的，因?yàn)闊o(wú)“理”就不能申明請(qǐng)示的意旨，因?yàn)闊o(wú)“理”就得不到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持。 值得注意的是，請(qǐng)示中對(duì)“理”的陳述，不同于議論文中的說(shuō)理過(guò)程。一般說(shuō)來(lái)只需把有關(guān)條款找出，作為請(qǐng)示的依據(jù)即可。如“例一”提到的省委、省政府關(guān)于“科教興豫”戰(zhàn)略和教育要“優(yōu)先、超前、加快”發(fā)展的指導(dǎo)思想，只用事實(shí)說(shuō)話(huà)，沒(méi)有進(jìn)行推理論證。這是因?yàn)檎?qǐng)示是寫(xiě)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，相關(guān)指示精神本就來(lái)源于上級(jí)，如果在此大談特論，難免有班門(mén)弄斧、給領(lǐng)導(dǎo)上“政治課”之嫌。 （三）請(qǐng)示的寫(xiě)作還必須合“法”。 ……（未完，全文共2469字，當(dāng)前只顯示1486字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺析撰寫(xiě)請(qǐng)示緣由的藝術(shù)） 上一篇：論應(yīng)用文寫(xiě)作的審美特征 下一篇：以工作研究者的心態(tài)應(yīng)對(duì)申論考試 相關(guān)欄目： |