| 標(biāo)題：踐行科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)發(fā)展學(xué)習(xí)型學(xué)校 |
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科學(xué)發(fā)展觀的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校鮮明而根本的特征。學(xué)校的生存和發(fā)展，是由多方面因素決定的，但人力資本是決定性的因素。學(xué)習(xí)，無(wú)疑是決定人的發(fā)展?jié)撃艿闹饕蛩亍W(xué)習(xí)型學(xué)校是指通過(guò)培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)，形成學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同愿景而創(chuàng)造性工作的學(xué)校。在學(xué)習(xí)型學(xué)校中，全體教師把學(xué)習(xí)作為生存方式，作為工作和生活中不可缺少的組成部分，在全身心投入工作的同時(shí)，通過(guò)堅(jiān)持不斷的學(xué) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略377字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，是提高辦學(xué)水平的需要 學(xué)校自身發(fā)展的需求和滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)教育的需求，都需要學(xué)校不斷提高辦學(xué)水平。學(xué)校差異是客觀存在的，盡管這種差異是由多種原因造成的，但是，教師學(xué)習(xí)的差異是造成學(xué)校辦學(xué)水平差異的主觀原因。學(xué)校要能順應(yīng)教育改革和發(fā)展的變化，不斷調(diào)整管理的策略，持續(xù)穩(wěn)健地發(fā)展，學(xué)習(xí)是關(guān)鍵的支撐，它能形成學(xué)校發(fā)展的造血機(jī)制。 辦學(xué)水平是動(dòng)態(tài)的，學(xué)校事業(yè)的每一項(xiàng)進(jìn)步或每一次質(zhì)的飛躍，都是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。今天的學(xué)習(xí)就是明天的質(zhì)量。學(xué)校每引進(jìn)一種新的教育理念、新的教育技術(shù)、新的教育方法，都需要教師更新原有的知識(shí)，吸收并創(chuàng)造出新的知識(shí)，這些都是學(xué)習(xí)的過(guò)程。辦學(xué)水平的核心標(biāo)志是教育質(zhì)量，面對(duì)日新月異的教育要求，教育質(zhì)量的內(nèi)涵不斷豐富，應(yīng)對(duì)教育發(fā)展不僅需要教師個(gè)體全面更新教育觀念和技能，更需要全員性新觀念和新技能的有機(jī)組合。因此，學(xué)校只有不斷地吸收新教育的信息，調(diào)整發(fā)展理念，強(qiáng)化發(fā)展能力，形成學(xué)校的全員智力、教育教學(xué)藝術(shù)、管理和文化的綜合優(yōu)勢(shì)，才能應(yīng)對(duì)自如地迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)�；诖�，教師的學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要，它是學(xué)校和教師可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。 建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，是提高教師素質(zhì)的需要 教師是教育改革和發(fā)展實(shí)踐的主體，提高教師素質(zhì)是教育改革和發(fā)展以及學(xué)校管理的永恒的話題。 ……（未完，全文共1629字，當(dāng)前只顯示981字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏踐行科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)發(fā)展學(xué)習(xí)型學(xué)校） 上一篇：工業(yè)管委會(huì)在推動(dòng)園區(qū)發(fā)展會(huì)議上的發(fā)言 下一篇：審計(jì)局踐行科學(xué)發(fā)展觀深入推進(jìn)調(diào)研工作 相關(guān)欄目：科技 黨務(wù)講話 科學(xué)發(fā)展 建筑 學(xué)習(xí)體會(huì) 學(xué)習(xí)材料 教育 學(xué)校 |