| 標(biāo)題：對(duì)干部培訓(xùn)工作的探討 |
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作為一個(gè)多年從事黨的干部教育事業(yè)的黨校教師，非常珍惜此次到浙江大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在和學(xué)員們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)研討的同時(shí)，也在從教師到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換中總結(jié)一些關(guān)于干部培訓(xùn)工作的想法和體會(huì)。 一、分類培訓(xùn)是干部教育的一種有益探索�？h委組織部在總結(jié)我縣干部教育培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2008年4月初又組織了專門針對(duì)提升干部能力建設(shè)的疆外培訓(xùn)班。參加這次到浙大學(xué)習(xí)的學(xué)員主體是中青年鄉(xiāng)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，作為此次培訓(xùn)班的 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略346字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 二、“提問＋面授＋考察＋研討＋總結(jié)”的學(xué)習(xí)模式要推廣并應(yīng)得到有效貫徹。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)模式可以簡(jiǎn)單的概括為“提問＋面授＋考察＋研討＋總結(jié)”五環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)模式，“提問”是指學(xué)員在學(xué)習(xí)之前或課后針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容梳理工作當(dāng)中理論和實(shí)踐方面的困惑或疑難問題，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并帶著問題參加學(xué)習(xí)，教授與學(xué)員之間開展“互動(dòng)”式教學(xué)；“面授”是指聽指導(dǎo)老師講授理論前沿問題和實(shí)踐以及相關(guān)的知識(shí)；“考察”就是到具有一些典型和代表意義的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)參觀考察，直接感性的獲得一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理新的認(rèn)知；“ 研討”就是結(jié)合問題、老師的講解和考察的情況進(jìn)行交流探討，使每一個(gè)學(xué)員對(duì)本職管理工作的認(rèn)識(shí)更加深入，思考和解決問題的思路更清晰、視野更寬廣，辦法更務(wù)實(shí)有效；“總結(jié)”就是檢查學(xué)習(xí)的效果。這五個(gè)環(huán)節(jié)是交叉循環(huán)進(jìn)行的，有效避免了學(xué)習(xí)疲乏情緒，使每位學(xué)員始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率明顯提高。當(dāng)然這種模式要想取得實(shí)效必須是實(shí)事求是的貫徹和執(zhí)行，而不是走過場(chǎng)。 三、適度下放管理權(quán)有利于提高干部自我約束和自我管理的意識(shí)和能力。在集體狀態(tài)下人的自我約束和自我管理意識(shí)和能力在一定程度上是具有依賴性的，如果明確專人負(fù)責(zé)約束和監(jiān)督，則個(gè)體會(huì)放松自我約束和管理意識(shí)，相反給大家一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境和氛圍，個(gè)體反而容易為了集體的榮譽(yù)而強(qiáng)化自我約束和管理意識(shí)和能力。組織部在本次培訓(xùn)班開班前在學(xué)員中產(chǎn)生了班委，由班委負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)班的管理，強(qiáng)化學(xué)員自我管理。從實(shí)踐看來，學(xué)習(xí)班的管理是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，學(xué)習(xí)氛圍是活潑而有序的。 四、適當(dāng)加壓有利于激發(fā)干部學(xué)習(xí)動(dòng)力。組織、人事部門包括選派 ……（未完，全文共1495字，當(dāng)前只顯示900字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏對(duì)干部培訓(xùn)工作的探討） 上一篇：2009年上半年檢察院政工科工作總結(jié) 下一篇：發(fā)揮職能三力提升工商服務(wù)新發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流 相關(guān)欄目：干部 公務(wù)員 組工 組織講話 黨會(huì)報(bào)告 培訓(xùn) 工委 工作體會(huì) 工作總結(jié) 工作匯報(bào) 五一和五四節(jié)日專題 綜合論文 |