| 標(biāo)題：高職高專學(xué)院關(guān)于學(xué)生求職工作總結(jié) |
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現(xiàn)在人才市場上普遍存在的“找人難”和“找活難”并存的矛盾現(xiàn)象,在一定程度上反映出人才培養(yǎng)與社會需求的錯位。 我們學(xué)院是經(jīng)黑龍江省政府批準(zhǔn)的一所獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校。學(xué)院占地面積20萬平方米，建筑面積12.03萬平方米，在校生7000余人。 學(xué)院是一所以信息類人才培養(yǎng)為特色，多領(lǐng)域人才培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的高職院校，設(shè)有數(shù)碼藝術(shù)系、網(wǎng)絡(luò)工程系、軟件技術(shù)系、計算機應(yīng)用系、網(wǎng)絡(luò)傳媒系、商務(wù)系、外事系、建筑工程系、機電與信息電子系，共42個專業(yè)。為了保證學(xué)院在人才培養(yǎng)與社會需求的有效對接,我們要努力做好以下三個方面的工作。 一、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位需求對接 1、我們高等職業(yè)教育的本質(zhì)屬性之一是職業(yè)性。與職業(yè)密切相關(guān)的概念是崗位或工種,一個職業(yè)往往有一個或幾個崗位或工種。學(xué)院專業(yè)設(shè)置要瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位需求變化,使所設(shè)置的專業(yè)及專業(yè)在校生規(guī)模與職業(yè)崗位及人群規(guī)模變 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略651字，正式會員可完整閱讀）…… 2、是行業(yè)通用能力 3、是專業(yè)崗位操作能力 與專業(yè)相對應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析是構(gòu)建課程體系,制定人才培養(yǎng)方案,決策人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作與職業(yè)崗位能力需求對接的基礎(chǔ),對于促進(jìn)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)具有十分重要的意義。 高等職業(yè)教育依據(jù)“就業(yè)導(dǎo)向”原則,實現(xiàn)人才培養(yǎng)工作與職業(yè)崗位能力需求對接的關(guān)鍵在于選擇正確的人才培養(yǎng)模式。實踐證明,校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高技能專門人才的根本途徑。但是,由于專業(yè)特點、實踐教學(xué)外部環(huán)境和內(nèi)部條件不同,校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式往往有異。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中探索出差異性工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,即根據(jù)專業(yè)特點和實踐教學(xué)環(huán)境條件,選擇不同的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。豐富多彩的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式使理論教學(xué)和實踐教學(xué)相互結(jié)合得到切實地落實,找到了崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的有效路徑。 在課程體系方面，涉及到課程門類、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等等。解決高職院校人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力需求對接,需要構(gòu)建雙證融通的課程體系,即根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)對畢業(yè)生的基礎(chǔ)理論、基本知識和專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域、職業(yè)崗位(群)的任職要求,參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容,把職業(yè)崗位所要求的應(yīng)知理論和應(yīng)會技能融入到教學(xué)過程中,使學(xué)生在畢業(yè)時既取得畢業(yè)證書又獲得崗位職業(yè)資格證書,為畢業(yè)生順利就業(yè)提供條件。 三、就業(yè)教育與就業(yè)形勢對接 畢業(yè)生就業(yè)狀況關(guān)系到高職院校的生存和發(fā)展,關(guān)系到社會的穩(wěn)定和民生,因此是學(xué)校工作中的重中之重。學(xué)院為破解畢業(yè)生就業(yè)難題,普遍開展就業(yè)教育。我以為就業(yè)教育應(yīng)該作為高技能人才培養(yǎng)體系的重要組成部分,置于素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)同等重要的地位,實施全過程、全方位、全員的全面就業(yè)教育,以實現(xiàn)與就業(yè)形勢對接。全面就業(yè)教育著重解決以下問題: 1、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 一些陳腐觀念根深蒂固地存在于高職院校畢業(yè)生及其家長思想中,成為畢業(yè)生就業(yè)的最大障礙。要通過全面就業(yè)教育,實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)觀點的重大變革,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀,如先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè),動態(tài)式就業(yè),到基層、到農(nóng)村、到中西部地區(qū)就業(yè)等等,就業(yè)后在履行崗位職責(zé)的過程中成才,在艱苦的環(huán)境中鍛煉成長。這是一切成功人士成長規(guī)律所證明的,也是當(dāng)今嚴(yán)峻就業(yè)形勢下高職院校畢業(yè)生的必然選擇。 2、調(diào)整就業(yè)定位 一部分高職畢業(yè)生不能與期就業(yè),與期望值過高有關(guān)。目前和今后一個時期,學(xué)院畢業(yè)生面臨著供過于求的嚴(yán)峻形勢,我們要通過全面就業(yè)教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清形勢,調(diào)整期望,準(zhǔn)確定位。在向往城市、經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)、白領(lǐng)銀領(lǐng)崗位、較高薪酬難以實現(xiàn)之后,選其次之,先就業(yè)再發(fā)展也是明智的選擇。應(yīng)該知道,高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能專門人才,高技能人才在本質(zhì)上來說就是具有比中等職業(yè)教育畢業(yè)生更多的知識和更高技能的勞動者。如果從工種級別來說,中職教育培養(yǎng)初級工、中級工,高職教育則培養(yǎng)中級工、高級工,他們都是具有一定知識和技能的普通勞動者。高職畢業(yè)生只有認(rèn)清自己的角色,進(jìn)而調(diào)整自己的定位,才能順利就業(yè)并有所作為。 3、提高就業(yè)能力 ……（未完，全文共2810字，當(dāng)前只顯示1691字，請閱讀下面提示信息。收藏高職高專學(xué)院關(guān)于學(xué)生求職工作總結(jié)） 上一篇：計算機從業(yè)人員工作心得范文 下一篇：常務(wù)副縣長在2009年冬季征兵工作會議上的講話 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 大學(xué)生 求職 工會 職工 工委 工作體會 工作總結(jié) 工作匯報 五一和五四節(jié)日專題 年終總結(jié) 個人總結(jié) |