標(biāo)題：中國應(yīng)試教育的心得體會(huì)

　　在中國教育界，大家都在怨應(yīng)試教育，但另一方面大家都在“擁護(hù)”應(yīng)試教育。大部分人是敢怒而不敢言，特別是真正深受其害的學(xué)生們。即使有些人敢站出來罵兩句，應(yīng)試教育依然如磐石，毫發(fā)無損。
　　那些學(xué)生在老師的威逼下進(jìn)行魔鬼般的訓(xùn)練，成了應(yīng)試教育的玩偶、傀儡，　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略219字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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急功近利。但我并不這么認(rèn)為，我認(rèn)為國人得不到諾獎(jiǎng)的根本原因是中國的教育制度的問題。這也是應(yīng)試教育制度的一個(gè)病例。
　　就拿諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)來說，不僅需要作者淵博的知識(shí)、非凡的文字功底還要有相當(dāng)不錯(cuò)的想象能力，而在應(yīng)試教育制度下的中國學(xué)生似乎都缺乏。在進(jìn)入大學(xué)之前，他們忙于應(yīng)付考試，除了考試的內(nèi)容他們什么都不顧，成了“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”的書呆子。他們唯課堂是命，想象力在孩童時(shí)代就被扼殺了。而西方的學(xué)校非常重視小孩想象力的鍛煉與培養(yǎng)。所以，在應(yīng)試教育制度下中國人缺乏那種靈氣。
　　我覺得應(yīng)試教育的改革應(yīng)先從高考制定改起，高考制度不改，一切努力等于白搭。雖然素質(zhì)教育在中國已提倡了多年，是個(gè)老生常談的問題了，但除了某些學(xué)校做做樣子應(yīng)付檢查外，在高考的壓力面前，誰敢怠慢？學(xué)生為了自己的前途，老師為了獎(jiǎng)金、紅利，學(xué)校為了自己的名聲，攜手打著“素質(zhì)教育”的幌子拼命給孩子們補(bǔ)課、讓他們開夜車。雖然教育部明文規(guī)定不準(zhǔn)老師利用節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課，但這些都只是一紙空文，隔靴搔 ……（未完，全文共947字，當(dāng)前只顯示570字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏中國應(yīng)試教育的心得體會(huì)）

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