標題：關于文秘專業(yè)培養(yǎng)問題學習材料

　　國內文秘專業(yè)建設現狀分析與規(guī)律探索
　　1.1國內文秘專業(yè)建設現狀分析
　　從總體來說，目前國內的文秘專業(yè)特色不明顯。這主要表現在下列幾個方面：
　　第一、培養(yǎng)目標雷同。目前，國內有上百所院校開辦了文秘專業(yè)，大多是將文秘專業(yè)人才的培養(yǎng)目標定位于從事辦公室事務、為領導決策服務的人才。若說有不同，　……（快文網http://hoachina.com省略261字，正式會員可完整閱讀）……　
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性困難。
　　為什么文秘專業(yè)難以辦出應有特色呢？通過分析主要有下列幾方面的原因：
　　第一，對文秘專業(yè)的研究不夠深入。從78年南開大學首次開辦秘書專業(yè)以來，在相當長時間內文秘專業(yè)主要培養(yǎng)行政單位寫作型秘書，后來隨著我國政治經濟改革的深入，行政機關對秘書人員的需求不斷減少，而企業(yè)、團體對文秘人才的需求不斷增加，為了適應這種變法，許多院校的文秘專業(yè)進行了自我改造，即從培養(yǎng)以寫作能力為核心的體系，轉到培養(yǎng)以會議組織、接待等實務和辦公自動化能力為核心的體系上，當新體系建立后，文秘專業(yè)如何繼續(xù)適應社會經濟對文秘人才的變化，沒有作進一步的探索。這就導致了文秘專業(yè)定位和課程體系相似。
　　第二，文秘職業(yè)的需求特點導致形成自己特色比較困難。文秘職業(yè)需求具有分散性，一個單位即使需要也往往只是一兩個，不像有些專業(yè)的職業(yè)需求是批量的。職業(yè)的分散性導致文秘專業(yè)在人才培養(yǎng)規(guī)格上求全求大，就業(yè)崗位定位于所有行業(yè)的秘書崗位，課程體系以訓練秘書崗位共性的能力為主，因此專業(yè)特色很難形成。
　　第三，文秘教師的現狀在一定程度影響文秘專業(yè)特色的形成。目前從事文秘教學的教師多是由原來教語文或中文的教師轉過來的，大多數教師沒有實際秘書工作經驗，對秘書崗位要求不熟 ……（未完，全文共5634字，當前只顯示678字，請閱讀下面提示信息。收藏關于文秘專業(yè)培養(yǎng)問題學習材料）

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