| 標題：教育系統(tǒng)“十佳巾幗標兵”事跡材料 |
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我曾經(jīng)天真幼稚過。大學畢業(yè)后，我到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教。省城的繁華與小鎮(zhèn)的落后，大學校園的高樓大廈與鄉(xiāng)村中學的破落校舍，同學少年的意氣風發(fā)與鄉(xiāng)村生活的世俗平庸，大學里便捷的打字機與鄉(xiāng)村中學案頭古老的鋼板，……，所有一切的反差，讓我失落迷茫，多學知識，改變現(xiàn)狀，成了那時我的追求。于是，連五十音圖都沒學過的我，跟錄音機學起了日語，學英美文學，與拜倫，狄更斯，海名威，交起了朋友，循著?si饕邐難Ш團老質(zhì)抵饕邐難У淖慵Ｗ吖⒐難Х⒄溝某だ齲桓齦齜泵Φ娜兆櫻桓齦霾幻叩囊雇恚環(huán)莘鶯細竦某杉ǖ�，噎h(huán)莘莼芷鵠吹木玻沼諢煥雌諗我丫玫謀究莆鈉荊文曖忠還淖鰲 ǹ煳耐鴋ttp://hoachina.com省略476字，正式會員可完整閱讀）…… 我也曾“俗氣”過，像個耍貧嘴的。初中生世界觀逐步形成，他們可以懂得為了未來，為了美好的明天，現(xiàn)在要克服困難，好好學習，。小學生不管這些，他們感興趣的，聽得懂的，一學就會的, 就跟著學了.如果老師教的知識長期超出他們的理解能力，他們就會不愛聽，他們就會撂下老師不管，課堂上老師再怎么調(diào)動，活躍，學生也不會理睬，課堂就出現(xiàn)了萬馬齊喑的尷尬局面。就為了這些，我總愛把一些難于理解的東西編成順口溜，讓孩子們耳熟能詳。比如，我就借用陳子昂的詩，“前不見古人，后不見來者”來總結(jié)不可數(shù)名詞的特性：“前不加one, two, three等數(shù)詞，后不用s /es 等復(fù)數(shù)”，講主格賓格代詞時，總結(jié)為“主格做主語，一般在句首，賓格做賓語，動詞介詞后”，講時間表達法時，為了能使孩子們記住“to”用于超過半小時的時間，是到下一個時間點的差額，我編成：“記住要用60 ……（未完，全文共2057字，當前只顯示1238字，請閱讀下面提示信息。收藏教育系統(tǒng)“十佳巾幗標兵”事跡材料） 上一篇：副鎮(zhèn)長在區(qū)經(jīng)管工作經(jīng)驗交流會上的典型發(fā)言（一） 下一篇：全國五一勞動獎?wù)芦@得者——百貨大樓總經(jīng)理先進事跡 相關(guān)欄目：教育 婦聯(lián) 三八婦女節(jié)專題 模范 事跡推薦 七一黨建專題 八一雙擁專題 剖析整改 學習材料 申報材料 |