| 標(biāo)題：淺論勞教文化教育 | ||
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淺論勞教文化教育 [內(nèi)容摘要]什么是文化教育？在新時期下，勞教場所的文化教育的內(nèi)涵和外延有了什么樣的發(fā)展？勞教場所如何更新觀念賦予場所內(nèi)的文化教育新的內(nèi)容？筆者從“文化”概念的含義出發(fā)，引申出勞教場所文化教育重新界定的內(nèi)容，并對文化教育的考試考核進(jìn)行了探討。以期能夠回歸本意，能充分發(fā)揮文化教育的功能，將勞動教養(yǎng)所辦成科學(xué)、文明、規(guī)范的勞動教養(yǎng)學(xué)校。 [關(guān)鍵詞]勞教 文化 教育 在勞動教養(yǎng)工作中，把對勞教人員的教育歸 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略373字，正式會員可完整閱讀）……
在《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中對“文化”是這樣界定的“文化是國家和民族的靈魂，集中體現(xiàn)了國家和民族的品格。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是團(tuán)結(jié)人民，推動發(fā)展的精神支撐�！� 從對“文化”這一詞的解釋不難看出，文化應(yīng)該是人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總稱。他的內(nèi)容是豐富的、龐大的。他推動了人類文明的發(fā)展和進(jìn)步，體現(xiàn)了一種民族精神。我們進(jìn)行文化教育，應(yīng)該在傳承文明，弘揚(yáng)民族精神，推動社會進(jìn)步和發(fā)展上著力，將中華文明一代又一代的繼承和發(fā)展下去。 二、文化教育的誤區(qū) 筆者從事勞動教養(yǎng)教育工作二十余年，熟悉相關(guān)要求和考核指標(biāo)。從《勞動教養(yǎng)試行辦法》到司法部二十七號部令，對勞教人員的文化教育都是要求“進(jìn)行語文、數(shù)理化等教育”“文化教育應(yīng)以掃盲、小學(xué)為主，有條件的可開展初中、高中文化補(bǔ)習(xí)，具有高中以上文化水平的鼓勵其自學(xué)”，考核也是對入學(xué)率、參考率、及格率等指標(biāo)進(jìn)行考核。由此可見，我們對文化教育的定位是基礎(chǔ)文化知識教育。 勞動教養(yǎng)所收容的是輕微犯罪和違法的人員。他們是一個“氣死公安，難倒法院”的特殊_，是社會的邊緣人。他們有他們的文化準(zhǔn)則，為人處世之道，相對說來，文化水平偏低，道德低下，寡廉鮮恥是他們的共同特征。應(yīng)該說，在上個世紀(jì)七八十年代，國家剛結(jié)束文化大ge min的dong luan，百廢待興，學(xué)校教育剛剛恢復(fù)，全民文化素質(zhì)急待提高，勞動教養(yǎng)收容的對象大多數(shù)是偷摸扒騙、流竄社會、文化水平十分低下的人。據(jù)八十年代初統(tǒng)計，文盲、小學(xué)文化程度的占到40%左右，高中以上文化程度的寥寥無 ……（未完，全文共4028字，當(dāng)前只顯示970字，請閱讀下面提示信息。收藏淺論勞教文化教育） 上一篇：淺議創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè) 下一篇：淺談制約基層公安交警公正廉潔執(zhí)法的幾個瓶頸和應(yīng)對之策 相關(guān)欄目：法院 文化 宣傳講話 教育 |