| 標(biāo)題：教育論文：論當(dāng)今第一流大學(xué)的功能定位 |
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發(fā)展我國高等教育必須堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合。就普及而言，我國所取得的成績是有目共睹的，現(xiàn)在已有各類大學(xué)4000多所，與世界第一教育大國的美國不相上下，而在校大學(xué)生人數(shù)已達(dá)2700多萬人，已經(jīng)超過了美國，位居世界第一。我國已經(jīng)提前實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化，部分省市甚至跨入了高等教育普及化的階段。但就提高而言，我們確實(shí)乏善可陳，既沒有世界一流的教授、沒有培養(yǎng)出一流的學(xué)生，也沒有一流的研究成果，當(dāng)然也就不會(huì)有世界一流水平的大學(xué)。在這方面，我們不僅不能與歐美國家的大學(xué)相比，而且也落后于日本、新加坡以及中國臺灣和香港。因此，建設(shè)世界一流水平的大學(xué)，已是擺在我國面前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，這既是關(guān)系到建設(shè)創(chuàng)新型國家的大問題，更是躋身于世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)之列的需要。 一 一流水平大學(xué)的任務(wù)究竟是什么？這個(gè)問題似乎是應(yīng)該明確的，但實(shí)際上許多人并沒有正確的理解，甚至在輿論宣傳上還存在著誤導(dǎo)。2008年歲末有一篇“中國造富大學(xué)排行榜”的報(bào)道，曾經(jīng)引起了廣泛的爭論。報(bào)道稱，北京大學(xué)因培養(yǎng)了35位億萬富翁而名列榜首，浙江大學(xué)以23位名列第二，清華大學(xué)以22位位居第三。有人評論說：“如果以制造富豪作為大學(xué)的目標(biāo)，這是對教育功能的扭曲！” 一流大學(xué)的定位，首先是辦學(xué)理念的定位。辯證唯物主義認(rèn)為，理論（包括理念、觀念）來源于實(shí)踐，但它又反作用于實(shí)踐。因此，理論是實(shí)踐的旗幟，是實(shí)踐的先導(dǎo)，沒有一流大學(xué)的理念，就沒有世界一流水平的大學(xué)。 世界一流水平大學(xué)是客觀存在的，是在歷史發(fā)展中長期學(xué)術(shù)積累的結(jié)果，而不是靠領(lǐng)導(dǎo)人的號召和搞“短平快”而能奏效的。關(guān)于一流大學(xué)的理念，也不是中國首先提出的。加拿大蒙特利爾大學(xué)的比爾·雷丁斯認(rèn)為：“縱觀歷史上對大學(xué)功能的理解，我們大致可以看出現(xiàn)代大學(xué)有三種理念 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略1251字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 美國普林斯頓大學(xué)的高等研究所，云集了世界頂尖的科學(xué)家，被稱為“做學(xué)問的天堂”。這個(gè)研究所離校園很遠(yuǎn)，猶如世外桃源，甚至他們的生活一切需要都由學(xué)校安排，為的是讓那些精英們“閉關(guān)修養(yǎng)”。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生在這里工作了17年，他深有感觸地說：“研究所是最成功的象牙塔，這17年是我一生研究工作做得最好的時(shí)期�！痹谶@個(gè)象牙塔中，他與李政道合作，_了被稱金科玉律的“宇稱守恒定律”，提出了在弱相互作用下宇稱不守恒，因而他們獲得了1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)；他與米爾斯合作，創(chuàng)立了“規(guī)范場理論”，這是人類迄今為止發(fā)現(xiàn)的三種場理論中的一種。[5]同樣的，曾經(jīng)困擾了國際數(shù)學(xué)界358年的費(fèi)馬大定律，也是在這個(gè)象牙之塔中由安德魯·懷爾斯破解的。為此，他花費(fèi)了8年時(shí)間，足不出戶，不發(fā)表論文，被稱為普林斯頓大學(xué)的“隱身人”。雖然他已超過了菲爾茲獎(jiǎng)設(shè)定的40歲以下的年齡，鑒于他突出的貢獻(xiàn)，評選委員會(huì)還是于1998年向他授予菲爾茲特別獎(jiǎng)。 幾乎毫不例外，每所世界一流大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)，都是一座象牙之塔，他們的那些重大成就都是在其中孕育出來的。例如，耶魯大學(xué)被稱為“神秘的學(xué)府”，哈佛大學(xué)是“人才的煉獄”，巴黎高等師范是“純藝術(shù)的殿堂”，芝加哥大學(xué)是“苦修學(xué)術(shù)的孤島”等。芝加哥大學(xué)被稱為既有思想又有學(xué)派的大學(xué)，芝加哥大學(xué)學(xué)派獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。一個(gè)僅有120年歷史的大學(xué)，已經(jīng)出現(xiàn)53個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)就占了總數(shù)61人中的24人。這些驕人的諾貝爾獎(jiǎng)的記錄，確實(shí)是令人羨慕的，是名副其實(shí)的世界一流大學(xué)。 學(xué)術(shù)孤島是什么？其實(shí)就是象牙之塔的別名。那么，芝加哥大學(xué)是怎樣營造這樣的學(xué)術(shù)孤島的呢？芝加哥大學(xué)不像其他的大學(xué)城，它附近沒有熱鬧的商業(yè)街，沒有游戲機(jī)、酒吧、電影院，甚至沒有快餐店�？傊彩强赡芤鹦[嘈雜和黑人鬧事的公共場所，學(xué)校都一律避免。因此，它被稱作苦修的學(xué)術(shù)孤島，這正體現(xiàn)了象牙塔的精神。 象牙塔在中國一直是受到批判的，現(xiàn)今的大學(xué)辦學(xué)者們對象牙塔退避三舍，誰敢去冒天下之大不韙呢？我國要想建成世界一流大學(xué)，就必須打破這個(gè)禁區(qū)。其實(shí)，無論是走出或走入象牙塔，都不能一刀切。中國太大了，社會(huì)的需要是多方面的，不需要所有大學(xué)都進(jìn)入象牙塔，也不需要各大學(xué)或某些學(xué)科都走出象牙塔。在數(shù)千所大學(xué)中，有那么幾所象牙之塔式的大學(xué)又有何妨呢？因此，我國應(yīng)當(dāng)有少數(shù)幾所大學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)術(shù)為志業(yè)”的理念，營造研究高深學(xué)問的象牙塔環(huán)境，制定保護(hù)學(xué)術(shù)_的政策。只有把理念、環(huán)境和政策落到實(shí)處，經(jīng)過持久的努力，才會(huì)有我國為數(shù)不多的世界一流的大學(xué)！ 二 世界一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人才？是專才或是通才？是倉促式的人才還是創(chuàng)造性的人才？這是必須明確的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地把握好功能定位。 目前，我看到了兩種觀點(diǎn)，一種是：某重點(diǎn)大學(xué)的一位副校長2007年8月26日在成都召開的“大學(xué)校長國際論壇”上，呼吁今后大學(xué)應(yīng)當(dāng)提倡職業(yè)教育，培養(yǎng)更多的“藍(lán)領(lǐng)”。還有一位大學(xué)的黨委書記提出，一所高水平大學(xué)培養(yǎng)的人才既能進(jìn)得廳堂，又要能夠下到廚房。如果這些話指的是普通大學(xué)或者職業(yè)技術(shù)學(xué)院，那是情理之中的；如果指的是重點(diǎn)大學(xué)或知名大學(xué)，那就完全是誤導(dǎo)。 另一種是：《光明日報(bào)》2009年8月27日頭版頭條一篇重頭報(bào)道，題目是《大師級人才如何培養(yǎng)——清華大學(xué)探索創(chuàng)新人才的啟示》。[6]這又是一種誤導(dǎo)。大學(xué)培養(yǎng)不出大師，清華大學(xué)的某些措施，也不是旨在培養(yǎng)大師，完全是記者恣意的拔高。不僅現(xiàn)在的大學(xué)，即使過去理性大學(xué)的時(shí)候，也不能直接從學(xué)校培養(yǎng)出大師來。大師的成長有著自身的規(guī)律，雖然與學(xué)校所受的教育有關(guān)，但主要的還是需要個(gè)人的天資，要樹立“以學(xué)術(shù)為終身志業(yè)”的志向，進(jìn)入到王國維所說的做學(xué)問的三個(gè)境界。只有達(dá)到“為伊消得人憔悴”和“眾里尋他千百度”，你才可能發(fā)現(xiàn)，“那人正在燈火闌珊處”。這就是大師的成長道路，任何走捷徑或速成的辦法，都是不可能造就學(xué)術(shù)大師的。 那么，一流大學(xué)究竟應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人才呢？按照一流大學(xué)的功能定位，應(yīng)該是培養(yǎng)少而精的理論型和研究型的杰出人才。這類人才沒有不行，多了又沒有必要，所以只能由少數(shù)的幾所大學(xué)培養(yǎng)。研究型的大學(xué)是培養(yǎng)理論型和研究型人才的主要途徑，但這類大學(xué)也不能多，多則必亂。解放前和解放后初期，所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大多都成為杰出的科學(xué)家，其原因就是堅(jiān)持少而精。那時(shí)，一個(gè)系只有百十來個(gè)學(xué)生，每年只招收幾個(gè)多則十來個(gè)學(xué)生，甚至數(shù)學(xué)和物理系的學(xué)生合班上課。這樣的規(guī)模，有利于個(gè)別指導(dǎo)，有利于開展學(xué)術(shù)討論，所以成才的比例很大。 從素質(zhì)上來說，理論型和研究型的人才應(yīng)當(dāng)是富有創(chuàng)造性的人才。怎樣才能培養(yǎng)這種人才呢？錢學(xué)森先生是最有資格來談?wù)撨@個(gè)問題的，他所走過的道路，就是一流大學(xué)培養(yǎng)人才的方向。我清楚地記得，_總理于2005年7月29日到解放軍總醫(yī)院探望錢學(xué)森，征詢錢先生對國家制定新的科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的意見�？墒牵X學(xué)森先生卻說：“我要補(bǔ)充一個(gè)教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才問題。現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的東西，老是冒不出杰出人才。這是個(gè)很大的問題�！边@條消息滯后了近一個(gè)月才刊發(fā)出來。從看到這條重要建言起，我就關(guān)注國家高層、教育當(dāng)局和各大學(xué)的校長們對此作何反應(yīng)。然而，令我失望的是，有關(guān)當(dāng)局幾乎沒有一 ……（未完，全文共8106字，當(dāng)前只顯示3252字，請閱讀下面提示信息。收藏教育論文：論當(dāng)今第一流大學(xué)的功能定位） 上一篇：市農(nóng)業(yè)局全年工作情況匯報(bào)總結(jié)材料 下一篇：房管論文：新時(shí)期如何加強(qiáng)和改進(jìn)房管處黨建工作 相關(guān)欄目：教育 文教論文 綜合論文 學(xué)校 大學(xué)生 |