標(biāo)題：兩會(huì)教育創(chuàng)新匯報(bào)材料

　　兩會(huì)教育創(chuàng)新匯報(bào)材料：
　　國(guó)家在發(fā)展教育事業(yè)方面的投入逐年加大，這是一件利國(guó)利民的事情，而且也符合我國(guó)科教興國(guó)的國(guó)策，這一定程度上會(huì)促進(jìn)我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展。
　　其中有一條是說(shuō)“對(duì)中等職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難家庭、城市低收入家庭和涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)行免費(fèi)�！边@足以表明國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的重視。中等職業(yè)教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略358字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
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為什么有的專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生很好找到滿(mǎn)意的工作，而有的畢業(yè)生卻很難找到，甚至根本找不到？為什么有的專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生畢業(yè)后可以找到薪金很高的工作，而有的畢業(yè)生則只能勉強(qiáng)吃飽飯？這難道都是學(xué)生自身的原因嗎？我想這絕不是學(xué)生自身的原因?qū)е碌�。如果我們�?xì)心得調(diào)查分心會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些畢業(yè)后薪金高的學(xué)生絕大部分集中在金融，工程，地產(chǎn)行業(yè)。而那些社科類(lèi)得畢業(yè)生和這些畢業(yè)生根本就是天壤之別。為什么？答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)榍罢叩男枨蠛艽�，而后者的需求卻很小，如果套用馬克思的經(jīng)典理論來(lái)說(shuō)就是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，上層建筑才能建設(shè)。也就是說(shuō)，我們都還沒(méi)掙到錢(qián)，到還沒(méi)房子住，還搞什么社會(huì)科學(xué)。中國(guó)有句古話(huà)叫“安身才能立命”，就是說(shuō)只有安定下來(lái)了才能夠干些自己想干的事情。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，自己吃不飽穿不暖，誰(shuí)還有心思去搞些抽象的社會(huì)理論。
　　這種現(xiàn)象不是某一個(gè)原因造成的，而是多種因素交織在一起共同造成的。
　　第一，我國(guó)大學(xué)的課程設(shè)置不甚合理。大學(xué)里邊有些課程嚴(yán)重脫離社會(huì)需求，沒(méi)有太大的實(shí)際意義，也就只能搞些理論研究，可是這種理論研究在中國(guó)現(xiàn)在的學(xué)術(shù)氛圍以及造假?lài)?yán)重的環(huán)境里根本沒(méi)法立足。唯一的結(jié)果就是為了職位，金錢(qián)進(jìn)而更嚴(yán)重得造假，對(duì)我國(guó)的學(xué)術(shù)環(huán)境造成更大的破壞。所以大學(xué)的教育應(yīng)當(dāng)更多得設(shè)置那些實(shí)用性的課程，要和社會(huì)的需求想結(jié)合。
　　第二，一些專(zhuān)業(yè)在社會(huì)生的認(rèn)可度很低。這一點(diǎn)也是設(shè)計(jì)的社科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。心理學(xué)這門(mén)課程，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家是很受重視的，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)出很多優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師，已解決人們?cè)谌粘Ｉ鐣?huì)生活中遇到到心理問(wèn)題。然而在中國(guó)，學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻被認(rèn)為有心理問(wèn)題，兒遭到周?chē)说牧眍?lèi)眼神。在社會(huì)上的需求也幾乎為零，因此也不受重視 ……（未完，全文共1546字，當(dāng)前只顯示930字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏兩會(huì)教育創(chuàng)新匯報(bào)材料）

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