| 標(biāo)題：校長(zhǎng)2011年述職報(bào)告 |
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領(lǐng)導(dǎo)們、老師們： 2011年，是我參加工作的第21個(gè)年頭，擔(dān)任校長(zhǎng)的14個(gè)年頭。在這一年，我告別浮躁，摒棄功利，告別倦怠，靜心自我歷練，潛心學(xué)校發(fā)展。一是按小學(xué)校長(zhǎng)崗位要求全面履行自己的職責(zé)，勤政敬業(yè)，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，維護(hù)學(xué)校正常的工作秩序；二是圍繞2011年全縣教育工作的總體要求，突出隊(duì)伍建設(shè)、教育質(zhì)量、德育工作、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等工作重心；三是圍繞校本育人，提升育人品味，深化學(xué)校特色。現(xiàn)將本年度履職情況匯報(bào)如下。 一、鮮活的思想來(lái)源于學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)力的提升來(lái)源于學(xué)習(xí)。 向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)，為有效的學(xué)校發(fā)展尋找理論與實(shí)踐的支撐。 10月10日至12月16日，在教育局的安排下，我有幸參加了四川省第八期小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在研修班的深度交流中，辦學(xué)思想得到進(jìn)一步豐富和完善。在研修班整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?qū)W校班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)校工作井井有條，沒(méi)因公因私缺過(guò)一次課。 在集中授課學(xué)習(xí)期間，涉獵了許多專題，如《學(xué)校核心價(jià)值理念建設(shè)》、《陶行知教育思想與學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究》、《從高中課改看基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展趨勢(shì)》、《學(xué)校精神文化和系統(tǒng)文化的科學(xué)研究與藝術(shù)表達(dá)》、《小學(xué)校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)及其提升路徑》、《中小學(xué)課堂教學(xué)的觀察模式》、《學(xué)校發(fā)展愿景與戰(zhàn)略規(guī)劃策略》、《生本視野下的課堂教學(xué)》、《四川基礎(chǔ)教育新課改的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題研究》、《中小學(xué)校長(zhǎng)的教師發(fā)展策略》、《學(xué)校管理行動(dòng)研究》、《學(xué)校發(fā)展診斷的基本原理與實(shí)踐操作技術(shù)》、《中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力及其學(xué)校管理作為》……我在反思中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中內(nèi)化，再一次較為系統(tǒng)地掌握了學(xué)校發(fā)展的前沿理念與操作技術(shù)。 在省內(nèi)巡診期間，隨小組學(xué)員一道，輾轉(zhuǎn)樂(lè)山、峨眉、眉山、雙流、成都、內(nèi)江等各市州具有代表性的學(xué)校，深度感知各所學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)。樂(lè)師附小、峨眉一小、雙流黃龍溪學(xué)校、雙流白沙小學(xué)、雙流萬(wàn)安小學(xué)、雙流西-si小學(xué)、雙流迎春小學(xué)、雙流華陽(yáng)實(shí)小、雙流實(shí)小、成都白果林小學(xué)、成都新華路小學(xué)、資中水南中心學(xué)�！宦份氜D(zhuǎn)，讓理念與實(shí)際再次碰撞。期間，小組學(xué) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略1465字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 有效引領(lǐng)“教學(xué)常規(guī)”。以前教師的“教學(xué)六認(rèn)真”，要么圖應(yīng)付檢查，要么查找修正問(wèn)題不到位。今年，我校著力“有效”，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。在備課上，強(qiáng)調(diào)備教學(xué)目標(biāo)、備學(xué)生課堂活動(dòng)；在上課上，檢查通過(guò)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的情況；在作業(yè)上，提倡教師自編作業(yè)、學(xué)生選做教輔，將杜絕機(jī)械重復(fù)作為衡量作業(yè)效能的重要依據(jù)；在考核上，形成“單元檢測(cè)—問(wèn)題查找—教學(xué)修正”的教學(xué)優(yōu)化套路…… 有效引領(lǐng)“常規(guī)教研”。教研活動(dòng)是提高教師專業(yè)化水平的重要途徑，長(zhǎng)期以來(lái)形成的各自為政、固守經(jīng)驗(yàn)的工作作風(fēng)讓教師視教研活動(dòng)為負(fù)擔(dān)。對(duì)常規(guī)教研的有效引領(lǐng)，我們一是完善教研網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科都設(shè)立學(xué)科組；二是把常規(guī)教研的功能界定為“解決問(wèn)題”�，F(xiàn)在我校的教研課，我們通過(guò)引領(lǐng)，走出了評(píng)課、議課的老套路，將研討定位于吸收、優(yōu)化，對(duì)于課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，業(yè)務(wù)部門、學(xué)科組長(zhǎng)要給予教師解決問(wèn)題的辦法，促進(jìn)本教研組教師的共同提高。 有效引領(lǐng)教育科研。教育科研的推進(jìn)是個(gè)難題，究其原因，一是教師的專業(yè)化程度不夠高，二是對(duì)學(xué)校教育科研的定位不夠準(zhǔn)，導(dǎo)致教師在教育科研領(lǐng)域的畏難情緒。2011年，我們對(duì)學(xué)校教育科研進(jìn)行了定位，那就是依靠教育理論解決實(shí)際問(wèn)題，解決問(wèn)題的有效方法就是科研成果。為通過(guò)教育科研提升教師的專業(yè)化水平，我校在2011年秋季，開(kāi)始編寫(xiě)教師學(xué)刊《鵬小視野》。鵬小視野包括“前沿理念、成果推薦、主題探討、小有成就”等板塊，集教育理論、專業(yè)研討、研究成果于一體，教師們?cè)凇儿i小視野》找依據(jù)、找辦法，讓教師的教育教學(xué)逐步走向理想與實(shí)際的和諧融合。 4、學(xué)校特色，在現(xiàn)實(shí)情境提煉辦學(xué)思想 a、育人思想：讓每一個(gè)孩子閃光 b、育人目標(biāo)：習(xí)慣好、學(xué)力好、健體好 c、育人模式：夯基固本的“新三好學(xué)生培養(yǎng)”模式 立足個(gè)性的“全員發(fā)展”模式 搭建平臺(tái)的“主動(dòng)成長(zhǎng)”模式 d、育人思路：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力 提升教師的教育力 培育家長(zhǎng)的促進(jìn)力 根據(jù)我�！白屆恳粋�(gè)孩子閃光”的育人思想，我們創(chuàng)新學(xué)校教育活動(dòng)方式，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全員發(fā)展、全面發(fā)展，同時(shí)整合各種力量促進(jìn)發(fā)展，生成如下特色活動(dòng)。 1、“綜合素質(zhì)積分” 在小學(xué)生中開(kāi)展綜合素質(zhì)積分研究，是我校在小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的突破，改變了小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)因評(píng)價(jià)指標(biāo)繁多而無(wú)從下手的務(wù)虛局面。從百度搜索的結(jié)果看，切入綜合素質(zhì)積分研究我校是第一個(gè)。 綜合素質(zhì)積分，為學(xué)生明確了努力方向，同時(shí)為不同層面的學(xué)生提供了積分渠道，學(xué)生能知不足而后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。雖然積分的多少只在期末才能揭曉，但是積分的過(guò)程卻貫穿學(xué)校、家庭教育的始末。積分的多少完全掌握在學(xué)生自己手中。好勝是孩子的天性，加上獲得積分產(chǎn)生的滿足感和自信心，讓學(xué)生始終置身于不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步的環(huán)境中。內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，一切外因必須通過(guò)內(nèi)因來(lái)起作用。主動(dòng)發(fā)展成為每一學(xué)生發(fā)展的必然要求，久而久之，主動(dòng)發(fā)展的思想就會(huì)在學(xué)生的頭腦里生根、發(fā)芽。而有了這樣一個(gè)思想的種子，學(xué)生發(fā)展的春天就會(huì)到來(lái)。素質(zhì)教育的有效深化也成為可能。 2、“良好習(xí)慣”教育 學(xué)校：《學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》——少先隊(duì)大隊(duì)部禮儀督察隊(duì)——班級(jí)文明習(xí)慣勸導(dǎo)員——五星學(xué)生評(píng)比——綜合素質(zhì)積分 班級(jí)：《我們的約定—良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃》——五星學(xué)生月評(píng)——五星學(xué)生期評(píng)——綜合素質(zhì)積分 家長(zhǎng)：《學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)登記表》——盤點(diǎn)——計(jì)劃——診斷——分享 3、“自主管理”教育 在班級(jí)中，要時(shí)時(shí)、處處、事事都應(yīng)有崗。在崗位工作中，無(wú)論課內(nèi)課外，事無(wú)巨細(xì)都設(shè)置一些小崗位，通過(guò)一開(kāi)始的強(qiáng)制行為達(dá)到人人自覺(jué)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)從“有形崗位”到“無(wú)形崗位”的轉(zhuǎn)變。 班級(jí)中人人有崗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的崗位，更大的活動(dòng)舞臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓更多的學(xué)生都得到發(fā)展，提高學(xué)生各方面的管理能力。崗位的設(shè)置、上崗、評(píng)崗，環(huán)環(huán)相連。因此，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)班級(jí)的良好氛圍有重要推動(dòng)作用。在評(píng)價(jià)過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)同學(xué)在崗位工作中的長(zhǎng)處，呵護(hù)每個(gè)崗位成員的工作熱情，創(chuàng)設(shè)積極友好的班級(jí)氛圍。提高學(xué)生在集體中的主體意識(shí)，從而激發(fā)其參與班級(jí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)行管理他人，自我管理。從而牢牢樹(shù)立“人人為我，我為人人”的共同意識(shí)，形成班級(jí)及學(xué)校的自動(dòng)化管理模式，使學(xué)生全員得到發(fā)展。 4、“陽(yáng)光成長(zhǎng)”教育 a、校園吉尼斯，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自我 校園吉尼斯，意在學(xué)生閃光點(diǎn)的挖掘。在自薦項(xiàng)目時(shí)，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)，好些學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)一片茫然。于是，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、同學(xué)為孩子們找優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，敢于競(jìng)爭(zhēng)。首屆校園吉尼斯班級(jí)匯總項(xiàng)目，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，異彩紛呈。學(xué)�？倹Q賽時(shí)，操場(chǎng)里一片喝彩聲，同學(xué)間的相互影響豐富著、提升著學(xué)生的綜合素質(zhì)。 b、個(gè)性化教育，讓孩子們完善自我 學(xué)生的兩極分化，曾經(jīng)是我校一個(gè)頭疼的話題。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，差異越見(jiàn)明顯。在平均分班模式下，老師們對(duì)“因材施教”更是束手無(wú)策。學(xué)困生，在挫敗感中逐漸喪失了學(xué)習(xí)的力量；尖優(yōu)生，在重復(fù)的訓(xùn)練中扼殺著自己的靈性。 2009年秋季起，我校開(kāi)始了個(gè)性化學(xué)習(xí)的研究，把五六年級(jí)分成了培優(yōu)班和拓展班。起步是艱難的，我們背負(fù)著“快慢班”的曲解，引來(lái)了家長(zhǎng)的觀望，引來(lái)了教師的不情愿。我們推行“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的出發(fā)點(diǎn)，是為了踐行“讓每一個(gè)孩子閃光”的育人思想。培優(yōu)班入學(xué)以來(lái)從沒(méi)擔(dān)任過(guò)“領(lǐng)導(dǎo)”的孩子擔(dān)任起了班隊(duì)干部，從來(lái)都是別人輔導(dǎo)自己的孩子現(xiàn)在開(kāi)始輔導(dǎo)別人……拓展班的孩子有了文學(xué)欣賞、思維訓(xùn)練等課程，每天都有新的高度，每天都是新的吸納……在這種平臺(tái)上，老師們也迅速調(diào)整自己的教育策略。特別是我們培優(yōu)班的老師，更加關(guān)注學(xué)情，教學(xué)難度高了，就降下來(lái)；學(xué)生能力弱了，就培養(yǎng)……以前不受贊賞的孩子有了成功感。一年下來(lái)，收獲是豐厚的，全年級(jí)及格率、優(yōu)生率都有大幅度提高。培優(yōu)班的家長(zhǎng)看到孩子的變化喜在眉梢，拓展班的學(xué)生在二、三中獲得老師高度的評(píng)價(jià)。各個(gè)層面的孩子在老師呵護(hù)下的自我完善，用自信揚(yáng)起了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。 c、少先隊(duì)社團(tuán)，讓孩子們成就自我 進(jìn)入少先隊(duì)社團(tuán)，對(duì)孩子們來(lái)講，是一件榮耀的事。對(duì)社團(tuán)的組建，我們是圍繞“新三好”目標(biāo)逐步鋪開(kāi)的。學(xué)校有學(xué)校禮儀隊(duì)員40人，大隊(duì)部隊(duì)員35人，紅領(lǐng)巾廣播站播音員30人，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員100人，科技制作小組30人，班級(jí)文明習(xí)慣勸導(dǎo)員56人，誦讀隊(duì)120人，籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)60人……社團(tuán)的同學(xué)，既成就了自我，又影響著別人。 d、主題教育活動(dòng)，讓孩子們超越自我 以“五愛(ài)”教育、“公民”教育為載體的主題教育活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式變說(shuō)教為熏陶，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中傳承民族精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。關(guān)心民族 ……（未完，全文共9490字，當(dāng)前只顯示3807字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏校長(zhǎng)2011年述職報(bào)告） 上一篇：2011年學(xué)習(xí)型黨政組織建設(shè)工作總結(jié) 下一篇：2011年國(guó)稅局領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告 相關(guān)欄目：述職報(bào)告 黨務(wù)講話 政務(wù)講話 黨會(huì)報(bào)告 政府報(bào)告 述廉報(bào)告 調(diào)研報(bào)告 |