| 標(biāo)題：淺議化學(xué)教學(xué)中價(jià)值觀的培養(yǎng) | ||
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淺議化學(xué)教學(xué)中價(jià)值觀的培養(yǎng) 一、化學(xué)教育價(jià)值觀的定義 按照教育價(jià)值的定義，化學(xué)教育價(jià)值有兩種含義：（1）化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值，它討論社會(huì)對化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題，化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值，即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么，如何使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,了解化學(xué)與社會(huì)、生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用，教育學(xué)生關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問題；培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練他們的科學(xué)方法；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力以及創(chuàng)新精神；進(jìn)行思想品德和辯證唯物主義教育；等等。（2）化學(xué)教育的功能價(jià)值，它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值，即教師“怎么教”、學(xué)生“怎么學(xué)”才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。從化學(xué)教育的整體過程看，化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究，所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng)。 二、化學(xué)教學(xué)中價(jià)值觀取向分析 就初中化學(xué)而言，我國傳統(tǒng)的化學(xué)教育觀認(rèn)為：化學(xué)教育是培養(yǎng)具有化學(xué)專長的人才，僅關(guān)心提高課程內(nèi)容的理論水平，和化學(xué)學(xué)科知識技能的傳授，而不考慮大多數(shù)人提高化學(xué)素質(zhì)的需要及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，致使大多數(shù)人學(xué)了化學(xué)用不上或不會(huì)用。他們?nèi)狈瘜W(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，不了解化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)等的密切關(guān)系。新教材在改 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略1004字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
2、情境_型策略 對某些與生活知識有密切關(guān)系的化學(xué)知識可采取情境_型策略。環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，而化學(xué)學(xué)科與社會(huì)、環(huán)境聯(lián)系十分密切，目前人們最關(guān)注的一些環(huán)境問題，如臭氧層空洞、溫室效應(yīng)、酸雨、海洋污染等，絕大多數(shù)與化學(xué)有直接的關(guān)系。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育是每個(gè)化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，使學(xué)生對人類和環(huán)境的關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的知識和意識、自覺的環(huán)保行為，才能使他們成為面向未來的合格公民。 隨著社會(huì)的發(fā)展，人類賴以生存的陸地、水源、大氣受到的污染不斷加重，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到造成這些污染的原因，才能使他們有意識地去避免污染的加劇。如告訴學(xué)生使用含磷的洗滌劑會(huì)導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，從而造成赤潮、藍(lán)藻的爆發(fā)；往水中丟棄一粒鈕扣電池所污染的水是一個(gè)人一生的用水量；由于大量使用會(huì)導(dǎo)致“白色污染”，可使用布袋、籃子代替超市和菜場里的塑料袋，既節(jié)約資源又保護(hù)了環(huán)境；做化學(xué)實(shí)驗(yàn)有污染，所以應(yīng)控制藥品用量，不能為了好玩而反復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后廢液倒入廢液缸；火柴梗、紙屑放入指定的垃圾箱……從平時(shí)教學(xué)中一點(diǎn)一滴地給學(xué)生灌輸環(huán)保意識，逐步培養(yǎng)他們的環(huán)保行為，當(dāng)他們的行為形成習(xí)慣，那么在超市中他們將不會(huì)再選擇含磷的洗滌劑，不會(huì)隨意丟棄垃圾污染環(huán)境，不會(huì)肆意濫用一次性用品或塑料制品…… 3、實(shí)驗(yàn)探究式策略 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)探究為基本特征的，因此，化學(xué)教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特征，并將其單獨(dú)作為新教材一個(gè)模塊。探究的內(nèi)容有物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律以及物質(zhì)的實(shí)用性等。在教學(xué)中，可進(jìn)行一些邊講邊實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。在創(chuàng)設(shè)出一種問題“情境”后，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去探索化學(xué)知識的價(jià)值活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)要做硫粉在氧氣和空氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)。演示前我強(qiáng)調(diào)一定要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)過程中伴隨的現(xiàn)象。接下來我有條不紊的把整個(gè)實(shí)驗(yàn)完整的演示了一遍。然后我立馬逐一提出了以下幾個(gè)問題：①實(shí)驗(yàn)中取用硫粉的量你認(rèn)為多嗎？②給你影響最深的主要現(xiàn)象是什么？③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后瓶內(nèi)注入水并搖晃的目的你認(rèn)為是什么？④你認(rèn)為瓶內(nèi)的“水”能隨意傾倒嗎？⑤想象一下，如果兩人一組進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室里的空氣質(zhì)量如何?問題剛提出來，教室里馬上沸騰了起來。你一言我一語的，討論的煞是認(rèn)真。群眾的智慧是無窮的，在大家的共同努力下，障礙一個(gè)個(gè)被掃除；問題一個(gè)個(gè)被他們解決；此時(shí)學(xué)生的臉上洋溢著獲取知識的成功和快樂，課堂的氣氛活躍到了沸點(diǎn)。趁熱打鐵，接下來我很自然地介紹了有關(guān)酸雨的形成和危害，以便讓學(xué)生對于這塊內(nèi)容有個(gè)比較系統(tǒng)的了解。這樣在一個(gè)小小的演示實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不但從感官上感知了進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須遵守的基本實(shí)驗(yàn)操作的重要性和必要性，而且在腦海里深深烙下了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：那就是原來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)產(chǎn)生污染！做化學(xué)實(shí)驗(yàn)也要有環(huán)保意識！原來環(huán)保就在我們身邊！為以后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。更重要的是學(xué)生各方面的素質(zhì)得到了很好的提升和培養(yǎng)，學(xué)生的情感得到了一次升華，學(xué)生的心靈得到了一次洗禮。學(xué)生的環(huán)保意識得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。 4、研究性學(xué)習(xí)策略 對于某些與社會(huì)聯(lián)系緊密的、具有開放性的問題可采用研究性學(xué)習(xí)策略。如：探究化學(xué)纖維和棉毛制品用途、種類、區(qū)分方法；檢驗(yàn)家庭用水的硬度；調(diào)查市場合成洗滌劑的成分、性能、種類、價(jià)格；調(diào)查各種電池的組成、性能、價(jià)格、使用壽命等；調(diào)查居住地水資源的現(xiàn)狀并提出合理的建議等；調(diào)查居住區(qū)環(huán)境污染的情況。學(xué)生通過接觸社會(huì)、接觸生活的方式，進(jìn)一步認(rèn)識到化學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。 5、專題研討型策略 化學(xué)與能源、材料、環(huán)境、人體健康、軍事等社會(huì)問題領(lǐng)域有著密切的聯(lián)系，教學(xué)中，可以將上述領(lǐng)域內(nèi)容作為專題組織學(xué)生進(jìn)行交流討論。教師和學(xué)生可以通過查閱圖書資料、上網(wǎng)進(jìn)行充分的討論前準(zhǔn)備。這樣的活動(dòng)既拓寬了學(xué)生對化學(xué)的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生多 ……（未完，全文共4698字，當(dāng)前只顯示2610字，請閱讀下面提示信息。收藏淺議化學(xué)教學(xué)中價(jià)值觀的培養(yǎng)） 上一篇：縣人力資源和社會(huì)保障局2011年度工作總結(jié)暨2012年度工作計(jì)劃 下一篇：農(nóng)房集聚改造中的勞動(dòng)力就業(yè)問題 相關(guān)欄目：教育 |