| 標(biāo)題：科學(xué)施教 合理減負(fù) | ||
| 科學(xué)施教 合理減負(fù) 提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，已引起同行廣泛關(guān)注，作為學(xué)校校長對(duì)此有一種“兩難”的困惑。首先抓質(zhì)量，學(xué)生負(fù)擔(dān)必然加大，減負(fù)有時(shí)又難以具體調(diào)控，不留作業(yè)，少留作業(yè)，家長甚至有各種議論……，因此，我們提出“科學(xué)施教，合理減負(fù)”的觀念，首先要承認(rèn)學(xué)習(xí)必有負(fù)擔(dān)，它是一種很繁重的精神勞作，“減負(fù)”就方向上看是正確的，但具體實(shí)施又涉及到社會(huì)發(fā)展形勢，家長對(duì)子女的高期望值，中、高考制度以及課程教材的難易度等問題，我們能做的是“從夾縫中找一條路”的事，通過“科學(xué)施教”才達(dá)到“合理減負(fù)”的目標(biāo)，我們近年來的思考和作法有下述幾點(diǎn)： 一、守護(hù)兒童立場 樹立科學(xué)質(zhì)量觀 我校提出“守護(hù)兒童立場，共享快樂童年”的辦學(xué)理念，其宗旨是從兒童的立場來看教育和辦教育，具體到課堂教學(xué)就是恢復(fù)課堂的童年情趣，不過于用成人標(biāo)準(zhǔn)要求成長中的兒童，這就 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略645字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
第一、緊扣文本與科學(xué)施教相結(jié)合 深入文本是科學(xué)施教的切入點(diǎn)，很多課堂呈現(xiàn)目標(biāo)不明，過程散漫的狀態(tài)，是因?yàn)榻處焸湔n不力所致。教師沒有理清教材的目標(biāo)、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，對(duì)其中難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)的把握比較模糊、講課憑工作中積累下的某些慣性，這樣的課堂，成了“散點(diǎn)透視”，不能集中地解決知識(shí)問題，倡導(dǎo)教師深鉆教材才是永恒的堅(jiān)守。 第二、教法錘煉和學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合 教法與學(xué)法相得益彰并互相融合，但教法得到重視，學(xué)法則長期被忽視，從教育理論角度上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須有教師的引導(dǎo)和啟示，同時(shí)也有自我的體驗(yàn)和認(rèn)知的積累，也就是說，學(xué)生學(xué)習(xí)能力是外在引導(dǎo)和自我認(rèn)知、啟悟的復(fù)雜融合，學(xué)法指導(dǎo)就必須在課堂中得到重視，特別是語文、數(shù)學(xué)這兩個(gè)核心課程，要讓學(xué)生自主地掌握和形成有自我個(gè)性的學(xué)法。 第三、守護(hù)兒童立場與建設(shè)高效課堂相結(jié)合 我們結(jié)合辦學(xué)理念，將高效課堂的典型特征作了提煉和歸納，形成了三個(gè)關(guān)鍵詞即童年課堂、智慧課堂、生命課堂。它體現(xiàn)出鮮明的校本特色。 “童年課堂”就是課堂教學(xué)要順應(yīng)兒童的天性、用兒童可以接受的方式傳授知識(shí)，課堂氛圍洋溢童真童趣。 “智慧課堂”就是注重思維品質(zhì)的塑造，用生動(dòng)有趣的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力，特別是靈活、變通的品質(zhì)，達(dá)到啟智的目標(biāo)。 “生命課堂”就是視學(xué)生為發(fā)展中的生命整體、讓知識(shí)教學(xué)成為育德、啟智、怡心、樂群、審美的“情境場”。 “高效課堂”的實(shí)施可以從動(dòng)力系統(tǒng)入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從中實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)減負(fù)”的宗旨。 三、合理布置作業(yè) 集中解決問題 學(xué)生負(fù)擔(dān)最重要的外在表現(xiàn)是作業(yè)量的浩大，作業(yè)設(shè)計(jì)不盡合理，作業(yè)批改也缺乏精心點(diǎn)撥，用“望天收”的心理布置作業(yè)，以重復(fù)訓(xùn)練為杠桿，以期提高成績。 作業(yè)過多過濫和難度較大是客觀存在的。 以作文為例，有的教師一周內(nèi)要求學(xué)生的寫作量超過學(xué)生實(shí)際能力，又寫成型作文，又寫讀書筆記，學(xué)生只好找范文模仿。種種現(xiàn)象表明，作業(yè)的科學(xué)合理是一個(gè)緊迫課題。我校近年來積極開展作業(yè)研究，集中在三個(gè)方面： 第一、研究作業(yè)的數(shù)量和難易度的合理性 中、高年級(jí)作業(yè)要控制在“數(shù)量適度，難易合理”的層面上，作業(yè)內(nèi)容要合理選擇，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)訓(xùn)練的針對(duì)性。 第二、研究作業(yè)的題型和應(yīng)答方式 提倡教師指導(dǎo)學(xué)生分析題型，能夠抓住題型之中的關(guān)鍵詞，分析題型中蘊(yùn)含的提示信息，采取恰當(dāng)?shù)拇痤}方式，題型分析在高年級(jí)數(shù)學(xué)和作文教學(xué)中尤為重要。學(xué)生分析題型應(yīng)視為一種學(xué)習(xí)能力。 第三、教輔資料的選用要“取精用宏”。 學(xué)生往往購有各種教輔資料，教師要加以指導(dǎo)，運(yùn)用教育行政部 權(quán)威認(rèn)證的。要集中研究、解決作業(yè)中“多、難、繁、雜”等問題，抓住典型案例，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。使作業(yè)做到“設(shè)計(jì)合理、難易適度、有益身心、提升能力”，使之達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求。 四、創(chuàng)新教研方式 錘煉師資隊(duì)伍 “提質(zhì)減負(fù)”還需要?jiǎng)?chuàng)新教研方式、提升師 ……（未完，全文共3020字，當(dāng)前只顯示1678字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏科學(xué)施教 合理減負(fù)） 上一篇：淺談初中語文“民俗文化”教學(xué) 下一篇：以12315信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)不斷提升數(shù)據(jù)綜合運(yùn)用水平 相關(guān)欄目：科技 黨務(wù)講話 科學(xué)發(fā)展 法院 教師 教育 宣傳 幼兒園 黨課教案 政法武裝 宣傳講話 民族z-教 文教論文 六一兒童節(jié)專題 其他重大節(jié)日紀(jì)念日專題 銀行 綜治 金融 群眾團(tuán)體 合同契約 綜合論文 |