標(biāo)題:教育局群眾路線教育實踐活動一把手述職報告 |
教育局群眾路線教育實踐活動一把手述職報告 自第二批黨的群眾路線教育實踐活動開展以來,縣教育局能按照縣委統(tǒng)一部署,精心安排,注重實效,扎實推進教育系統(tǒng)教育實踐活動的深入開展。 一、查擺問題 (一)領(lǐng)導(dǎo)班子存在的“四風(fēng)”問題。 1.形式主義的具體表現(xiàn)。善于做老好人,缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng),存在怕得罪人,處處“留一手”現(xiàn)象。例如全縣中小學(xué)教輔資料征訂超標(biāo),違規(guī)補課屢禁不止等等,都是顧面子,工作不求深入、不求徹底,手下留情造成。 2.官僚主義的具體表現(xiàn)。習(xí)慣坐 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略422字,正式會員可完整閱讀)…… 3.享樂主義的具體表現(xiàn)。習(xí)慣于批轉(zhuǎn)文件,存在怕苦、怕累、怕煩現(xiàn)象。例如常有以文件貫徹文件情況,沒有深入實際,親力親為去解決問題。有些工作推進力度不夠,例如針對我縣公民辦教育發(fā)展不協(xié)調(diào)、如何破解“擇校熱”等問題,雖然出臺了許多舉措,但與盱眙人民滿意的教育還有很大差距。 4.奢靡之風(fēng)的具體表現(xiàn)。在接待安排中,有超標(biāo)接待現(xiàn)象,尤其是在迎檢驗收、接待領(lǐng)導(dǎo)等工作中,存在講排場、比闊氣、超規(guī)格接待情況。 二、深刻剖析 領(lǐng)導(dǎo)班子和我存在“四風(fēng)”問題的根源: (一)學(xué)習(xí)反思不夠。對“四風(fēng)”問題的危害性認識不足。學(xué)習(xí)存在形式化,理論與實踐隔離,缺乏對理論的深刻理解和自我反思。 (二)群眾觀念不強。理想信念不夠堅定,宗旨觀念有所淡化。群眾思想、為人民服務(wù)思想日漸淡薄,對黨的群眾路線認識不到位,沒有完全在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識。 (三)自我要求放松。沒有時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。作為在基層一線奮斗過的領(lǐng)導(dǎo)干部,有得過且過的從眾心理?倿樽约旱乃尚感袆诱依碛。如公務(wù)接待超標(biāo)準(zhǔn),表面上是為了教育成績的認可,實際上是奢靡之風(fēng)、享樂思想的影響。 三、工作打算 (一)進一步廣泛征求意見,查擺問題。在大門口設(shè)立意見箱,在盱眙教育網(wǎng)站上公布局長信箱,方便群眾提意見,暢通群眾訴求渠道。 (二)繼續(xù)開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動。只有弄清“為了誰”,才能明確事業(yè)方向;只有弄清“依靠誰”,才能找準(zhǔn)工作方法;只有弄清“我是誰”,才能把握自身定位。 (三)局領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層。根據(jù)各人分管工作蹲點到校到班到人。傾聽教師呼聲,了解教師 ……(未完,全文共1822字,當(dāng)前只顯示1096字,請閱讀下面提示信息。收藏教育局群眾路線教育實踐活動一把手述職報告) 上一篇:全縣開展公與私、對與錯、榮與辱界限大討論活動方案 下一篇:縣長在縣委政協(xié)工作會議上的講話 相關(guān)欄目:教育 黨章 群眾團體 大學(xué)生 社會實踐 創(chuàng)建活動 述職報告 |