| 標(biāo)題：依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展幼兒園互動教研的實踐與思考 | ||
| 依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展幼兒園互動教研的實踐與思考 摘要：當(dāng)紛繁的網(wǎng)絡(luò)走進人們的生活，帶來的是方便、快捷和高效，它不僅改革了人們的工作和生活方式，也改變了人們教育與學(xué)習(xí)的方法，教師如何跟上時代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化教研成為當(dāng)今教研的新課題。網(wǎng)絡(luò)教研平臺帶來一種創(chuàng)新思維，一種全新的教學(xué)研究模式，因此，我們要依托網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺改變教師的學(xué)習(xí)和教研方式，引領(lǐng)教師發(fā)展。 關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 園本教研 建設(shè) 一、問題的提出 近年來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛運用，給現(xiàn)代的幼兒教育帶來了前所未有的巨大沖擊，也為幼兒教育打開了一扇神奇的信息之門。由于網(wǎng)絡(luò)跨時空交流的特性，突破了專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師只能小范圍、短時間互動的局限。教研組織形式打破了時間與空間的限制，使得全員能在寬松的氛圍里隨時地交流，實現(xiàn)資源的交流與共享，并以教育信息化推動教育現(xiàn)代化。 網(wǎng)絡(luò)教研首先是一種教研，一般常規(guī)的教研活動中所能做的，網(wǎng)絡(luò)教研都能做，諸多在常規(guī)的教研活動中受限制的事情，在網(wǎng)絡(luò)教研中可以得到較好的解決。由于由于網(wǎng)絡(luò)實時、遠程、交互的特點，現(xiàn)在許多學(xué)校為老師們搭建起了一個資源豐富、便利快捷的網(wǎng)上教研平臺，營造了一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍，網(wǎng)上豐富的資源，不僅可以有效地幫助教師實現(xiàn)內(nèi)部資源的交流與共享，而且可以 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略947字，正式會員可完整閱讀）……
三、本園現(xiàn)有條件分析 （一）硬件設(shè)施：作為一所省優(yōu)質(zhì)幼兒園，教育信息化的硬件設(shè)施達到了一定水準，幼兒園網(wǎng)絡(luò)不僅僅具備幼兒園局域網(wǎng)的功能，同時連通internet，保證網(wǎng)絡(luò)暢通。幼兒園網(wǎng)站是最佳的教學(xué)研究室，我園網(wǎng)站專門開辟了“網(wǎng)絡(luò)教研”專題網(wǎng)頁，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)議課、專題研討、教研動態(tài)、課題研究、教學(xué)心得、教師備課、網(wǎng)上結(jié)對、教師博客等子欄目，并與教育類專業(yè)網(wǎng)站進行鏈接，給幼兒園教學(xué)研究帶來了一片新天地，為教師教研提供了極佳的平臺。 （二）軟環(huán)境方面：教師是實現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。邀請信息技術(shù)相關(guān)專家來園進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，給教師進行photoshop使用、flash制作、網(wǎng)絡(luò)知識運用的普及與網(wǎng)站具體操作上的培訓(xùn)，幫助一些年紀較長的老師學(xué)會簡單的技能。幼兒園充分發(fā)揮博客、論壇的作用，每位教師開通班級博客，在BBS上開通互動空間，讓教師們在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言；幼兒園經(jīng)常舉行自制課件、多媒體信息活動評比，通過評比強化教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓每位教師會使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的水平，從而提高教研活動的質(zhì)量和效益。 四、主要實踐措施 �。ㄒ唬┘哟笮麄髁Χ�， 確保活動有序開展 我園的網(wǎng)絡(luò)教研活動處在起步階段時，由于廣大教師對這種活動不是很了解，我們通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布通知和預(yù)知通告等方式，發(fā)布舉辦某一專題網(wǎng)絡(luò)教研活動的通知，讓教師知曉并積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動中來。在每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動中，我們一般注重以下幾點：一是明確活動的時間，使參與者在指定的時間內(nèi)進入網(wǎng)絡(luò)教研中心。二是明確本次活動的中心發(fā)言人。三是明確研討的內(nèi)容或?qū)ｎ}，是集體備課，是看課評課，還是專題交流，或是教學(xué)解疑。 四是明確活動的要求，或事先認真觀看課例記下聽課感受以便進行網(wǎng)上評課，或準備某一方面專題的資料與他人進行研究。我們盡量將工作做細做實，建立有效、務(wù)實的管理機制。 �。ǘ┙萄行问蕉鄻�，積極引導(dǎo)教師參與 1、暢所欲言的論壇博客。 開展網(wǎng)絡(luò)教研活動以來，教師們的參與積極性很高，特別是經(jīng)常把自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、困惑等發(fā)表到論壇里，與同行們共同分享，共同切磋，共同成長。 每個班級都在論壇上開辟了“班級論壇”專欄，這個空間主要是利用我們幼兒園這個網(wǎng)絡(luò)平臺，成為連接班級與班級、老師與老師、老師與家長之間的紐帶。在這里，一方面老師結(jié)合“幼兒教育”中的互動話題，把它們發(fā)布在論壇上，請教師、家長來發(fā)表評論，說說自己的想法和做法；另一方面，家長也可以提出自己工作中遇到的實際問題和困惑，尋求有經(jīng)驗老師們的幫助。論壇的及時性、互動性為教師們解決了教育教學(xué)活動中的問題，也讓家長們更好地讀懂孩子們的語言。 博客論壇，凝聚了一群熱愛教育教學(xué)研究的志同道合者�！敖毯毜洹崩锢蠋焸兓ハ鄬W(xué)習(xí)，彼此激勵，樂此不疲，每一個教育教學(xué)專題帖都會讓老師們在交流中碰撞出思維的火花，收獲了學(xué)習(xí)研究的樂趣。老師們在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上嘗到了甜頭，教學(xué)研究能力、教學(xué)理論水平和反思能力都有了很大程度上的提高。 2、互摩互議的集體備課。 備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，我園歷來把集體備課作為教研活動的重要內(nèi)容。以前，各個教研組在進行集體備課教研時，會在某個中午，同一學(xué)科教師進行備課、議課、調(diào)整，一氣呵成。采取網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課就大不相同，它從內(nèi)容、形式、對象等方面都賦予新的內(nèi)涵。教師集體網(wǎng)上備課，跨越了時間、空間甚至學(xué)科的限制，在一個廣闊的背景上進行專題研究。 當(dāng)教師將教學(xué)設(shè)想以及對設(shè)想的解讀按時上傳幼兒園局域網(wǎng)“年級組集體備課”專門文件夾，組內(nèi)其他教師圍繞她的教學(xué)構(gòu)想網(wǎng)上展開兩至三天討論，教師們可以隨時吸納和整合別人的意見，對原有的教學(xué)設(shè)計進行必要的調(diào)整，完善自己的教學(xué)設(shè)計。而當(dāng)大家完成教學(xué)之后，組內(nèi)教師共享“教學(xué)反思”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流教學(xué)得失。利用網(wǎng)絡(luò)教師不僅有教案的存檔，還有調(diào)整過程的存檔，為教師下一輪教學(xué)提供了很全面的借鑒資料。 3、優(yōu)化即時的教學(xué)研究。 開展教學(xué)研究是優(yōu)化教學(xué)活動，提升教師教學(xué)能力的重要途徑。我園有三十幾名教師，以往進行教學(xué)活動研究時，為確保數(shù)十個觀摩活動在計劃時間內(nèi)正常完成，聽課老師不能交頭接耳、現(xiàn)場評議，評課必須另找時間、地點。由于不能即時評價，教師只能憑文字記錄和 ……（未完，全文共4432字，當(dāng)前只顯示2462字，請閱讀下面提示信息。收藏依托網(wǎng)絡(luò)平臺開展幼兒園互動教研的實踐與思考） 上一篇：全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)便民服務(wù)中心建設(shè)工作總結(jié) 下一篇：個人對照檢查材料（住建局長） 相關(guān)欄目：通信 教育 幼兒園 法院 大學(xué)生 社會實踐 調(diào)研報告 文教論文 綜合論文 |