標(biāo)題:教育實(shí)踐活動(dòng)“整改落實(shí)、建章立制”環(huán)節(jié)開展情況通報(bào) |
教育實(shí)踐活動(dòng)“整改落實(shí)、建章立制”環(huán)節(jié)開展情況通報(bào) 教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)以來,市政府辦公室在市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,在督導(dǎo)組和活動(dòng)辦的具體指導(dǎo)下,按照“一學(xué)三促四抓”的要求,突出問題導(dǎo)向,堅(jiān)持邊查邊改,認(rèn)真做好整改落實(shí)、建章立制各項(xiàng)工作,做到了善始善終,取得了一定成效,F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下: 一、認(rèn)真研究問題,拉單子、建臺(tái)賬 (一)認(rèn)真梳理整改事項(xiàng)。緊緊圍繞“四風(fēng)”突出問題、關(guān)系群眾切身利益的問題、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題,先后多次召開支委會(huì)和主任 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略394字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 二、突出重點(diǎn),抓整改、促落實(shí) 在前兩個(gè)環(huán)節(jié)邊學(xué)邊改、邊查邊改的基礎(chǔ)上,我們堅(jiān)持前后接續(xù)、力度不減,圍繞整改目標(biāo)任務(wù),緊盯“四風(fēng)”方面的突出問題,分層分類持續(xù)推進(jìn),以整改實(shí)效取信于民。 (一)抓立行立改。堅(jiān)持能改的馬上改,能做的馬上做。對(duì)改進(jìn)調(diào)查研究、加強(qiáng)民主決策、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、整治文山會(huì)海等4個(gè)問題進(jìn)行了立行立改。對(duì)缺乏大局意識(shí)、強(qiáng)化督查問效、加強(qiáng)基層黨建等3個(gè)問題,9月底前已全面整改落實(shí)到位。 (二)抓專項(xiàng)整治。在整治文山會(huì)海上,以兩辦名義制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步精簡(jiǎn)和規(guī)范各類文件會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)的通知》,截止10月底,政府系統(tǒng)會(huì)議比去年同期減少12%,簡(jiǎn)報(bào)比去年同期減少47%。在聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”上,在政府院內(nèi)安裝?siゲ閆矯嬙己捅忝穹癜婷媯獎(jiǎng)閎褐詘焓隆?br>(三)抓群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。針對(duì)政府小區(qū)安保措施落后的問題,為小區(qū)完善增設(shè)了防護(hù)設(shè)施,理順了管理_,提高了小區(qū)防護(hù)水平;組織全體職工為分包的社區(qū)捐贈(zèng)科ji、種植養(yǎng)殖等方面的圖書200余冊(cè),豐富了社區(qū)居民的精神文化生活。 三、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),建規(guī)章、抓長(zhǎng)效 建章立制是固化活動(dòng)成效、促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的治本之舉,也是杜絕“四風(fēng)”問題卷土重來、不正之風(fēng)死灰復(fù)燃的關(guān)鍵一招。為此,我們堅(jiān)持標(biāo)本兼治,一手抓整改、促落實(shí),一手立規(guī)矩、定制度,努力做到完善一套制度、解決一類問題、消除一個(gè)病根,使制度成為鞏固教育實(shí)踐活動(dòng)成果的有力保障。我們按照體現(xiàn)群眾意愿、體現(xiàn)改進(jìn)作風(fēng)、體現(xiàn)提高效率、體現(xiàn)工作規(guī)律的要求,對(duì)政府辦公室現(xiàn)有規(guī)章制度進(jìn)行梳理甄別,看哪些應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持、哪些需要修訂完善、哪些可以廢止新建,針對(duì)梳理情況,新建、修訂了9項(xiàng)制度。目前,已完成請(qǐng)銷假、公文辦理 ……(未完,全文共1702字,當(dāng)前只顯示1024字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏教育實(shí)踐活動(dòng)“整改落實(shí)、建章立制”環(huán)節(jié)開展情況通報(bào)) 上一篇:致全鎮(zhèn)人民的一封信 下一篇:財(cái)務(wù)培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)言稿 相關(guān)欄目:教育 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 創(chuàng)建活動(dòng) 剖析整改 督查 工作總結(jié) 工作匯報(bào) |