| 標題：聽樊富珉教授關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校教育的結(jié)合》一課有感 |
| 聽樊富珉教授關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校教育的結(jié)合》一課有感 積極心理學(xué)產(chǎn)生于20世紀末，是致力于研究人的發(fā)潛力和美德等積極品質(zhì)的一門科學(xué)。與傳統(tǒng)心理學(xué)不同的是，積極心理學(xué)強調(diào)對生活中積極因素的研究，而不是把注意的重心放在消極、障礙、病態(tài)心理方面的探討。它的主要研究包括三個方面：一是積極的情感體驗；二是積極的人格特征和 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略268字，正式會員可完整閱讀）…… 首先是多方面探尋問題產(chǎn)生的原因。一個問題之所以會產(chǎn)生，原因本身并不重要，重要的是我們怎么去看它，即我們心理上怎樣去歸因。如果我們把原因歸結(jié)為可控的、暫時的，就會以一種積極的態(tài)度去面對問題，反之則會出現(xiàn)消極的態(tài)度。 其次，所謂消極向積極轉(zhuǎn)化，很多時候更主要的是指人們要從消極（不幸或困境）中尋找到某些積極意義。 小學(xué)生正處于兒童期，是自我意識發(fā)展的重要時期，也是人格、品質(zhì)等形成和完善的關(guān)鍵時期。隨著時代的發(fā)展，教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，老師們在工作中也面臨很多困惑，一些過去常用的方法現(xiàn)在不太管用了，在工作中付出了很大心血，但有時收效甚微，讓老師們常有挫敗感。 當我們面對學(xué)生的問題無能為力時，為什么不換一種思維、換一種方式試試呢？如果我們能夠運用積極心理學(xué)的方法，從事教學(xué)工作，做好自己的典范，留給孩子空間，成為學(xué)生的良師益友，尋求細節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，因為這樣，能使學(xué)生形成健康的心理，從而形成良好的道德品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受到童年的快樂，因為他們快樂，我們就能感受到幸福。 所以，我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)該抓住教育教學(xué)點滴，潛移默化的進行積極品質(zhì)的培養(yǎng)，如在大掃除中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動；在活動中培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅強、 ……（未完，全文共1156字，當前只顯示695字，請閱讀下面提示信息。收藏聽樊富珉教授關(guān)于《積極心理學(xué)與學(xué)校教育的結(jié)合》一課有感） 上一篇：清華大學(xué)高級研修班學(xué)習(xí)體會（共3篇） 下一篇：清華大學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)有感（共4篇） 相關(guān)欄目：教育 學(xué)校 讀后感 |