| 標(biāo)題：初中科學(xué)“科學(xué)探究活動”中的“收”“放”藝術(shù) | ||
| 初中科學(xué)“科學(xué)探究活動”中的“收”“放”藝術(shù) [摘要] 傳統(tǒng)的應(yīng)試課堂教學(xué)模式存在著教條化、模式化、單一化和靜態(tài)化的弊端，隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，我們應(yīng)拓寬科學(xué)課堂教學(xué)領(lǐng)域，開放教學(xué)全過程，樹立全新的“開放教學(xué)”理念，相信每位學(xué)生，讓學(xué)生敢于表達、敢于爭論、敢于質(zhì)疑。讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會表達、學(xué)會欣賞。所以在初中科學(xué)中開展“科學(xué)探究活動”具有十分重要的意義，而全新開放的教學(xué)更應(yīng)講究和把握好“收”“放”的藝術(shù)。 [關(guān)鍵詞] 初中科學(xué) 科學(xué)探究活動 “收”“放”藝術(shù) 一、初中科學(xué)中“科學(xué)探究活動”重要性的主要表現(xiàn) 1．“科學(xué)探究活動”與教師觀念的改變 “科學(xué)探究活動”要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立的發(fā)現(xiàn)問題，進行實驗、操作、調(diào)查、收集和處理信息等 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略594字，正式會員可完整閱讀）……
教育的目的之一就是要引導(dǎo)學(xué)生智慧和思維的碰撞，有了這種碰撞，則會引發(fā)學(xué)生去深入思考的興趣，開闊思路，并激發(fā)創(chuàng)新的欲望。在學(xué)習(xí)“長度的測量”中，教師舉出一張紙，然后提出問題：如何測量這張紙的厚度?接下來首先讓學(xué)生觀察這張紙，然后讓學(xué)生嘗試用刻度尺直接測量，并提出遇到的問題：不能用刻度尺直接測出一張紙的厚度，此時教師引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)如何測量這張紙的厚度。有的學(xué)生就提出了先測出一百張紙的厚度，再通過計算得出一張紙的厚度。這樣的教師引導(dǎo)定能從學(xué)生的回答中得到很多精彩的答案。 二、“科學(xué)探究活動”要做到“收”“放”自如，恰到好處 1．要“放”到位。教師要把開放的思想貫穿在整個教學(xué)活動中，把開放的做法體現(xiàn)在學(xué)生活動的每個環(huán)節(jié)上，這樣學(xué)生才能在不斷的實踐中學(xué)會思考，學(xué)會交流，學(xué)會合作，學(xué)會分析和解決問題，學(xué)生方能在實踐中體會開放教學(xué)的愉悅沖擊。 如教學(xué)“水的密度”的內(nèi)容時，課前向?qū)W生公布探究課題：“測一長方小鐵塊的密度，你有幾種方案?”事先讓學(xué)生查閱資料，進行設(shè)計以及自制一些實驗器材，把科學(xué)學(xué)習(xí)由課堂向課前開放，這樣不僅能夠開闊學(xué)生的知識視野，豐富知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，把課堂教學(xué)向課前延伸，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。 課堂教學(xué)開始，讓學(xué)生展示課前設(shè)計方案，在全班交流，經(jīng)過評價、篩選，提出合理的方案如：(1)用天平和量筒；(2)用天平和彈簧測力計；(3)用彈簧測力計和刻度尺；(4)用彈簧測力計和量筒；(5)用天平；(6)用彈簧測力計等。課堂上老師要求被選中方案的學(xué)生設(shè)計實驗步驟。然后放手讓學(xué)生動手實驗、記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、歸納總結(jié)得出結(jié)論。我認(rèn)為這才是實實在在的“放”。 2．要“收”的及時。收的自然才能達到放的效果。有些實驗設(shè)計得很合理科學(xué)，學(xué)生做的正興致，思維剛被打開，在這個時候如果教師為了趕時間進度，而急急的收場，學(xué)生的實踐活動不盡興、不完整，問題也不可能得到很好的解決。這樣既達不到開放的預(yù)設(shè)目的，又會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也會壓抑學(xué)生探究科學(xué)的興趣，從而抑制學(xué)生的思維發(fā)展。 例如，我在教學(xué)《常見的植物》一節(jié)時，我先通過讓學(xué)生比較一株南瓜和松樹的異同點引出被子植物和裸子植物的概念，然后組織學(xué)生以小組為單位，對校園里的綠色植物進行觀察和辨認(rèn)，并進行登記。時間大概為25分鐘，發(fā)現(xiàn)每組學(xué)生都已經(jīng)仔細(xì)觀察了校園的植物，然后我就集合同學(xué)們，就他們的觀察結(jié)果進行交流評價、歸納總結(jié)。通過理論和實踐的有機整合教學(xué)，學(xué)生們對被子植物和裸子植物概念的構(gòu)建十分清晰。我覺得這就是收的自然，收的及時。 通過“科學(xué)探究活 ……（未完，全文共2565字，當(dāng)前只顯示1544字，請閱讀下面提示信息。收藏初中科學(xué)“科學(xué)探究活動”中的“收”“放”藝術(shù)） 上一篇：巧用教材 設(shè)計教學(xué)活動 下一篇：淺談新課改下初中歷史與社會課教學(xué)藝術(shù) 相關(guān)欄目：學(xué)校 科技 黨務(wù)講話 科學(xué)發(fā)展 教育 創(chuàng)建活動 |