| 標(biāo)題：未就業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)——基于訪談研究 | ||
| 未就業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)——基于訪談研究 摘 要：通過對(duì) 11 名未就業(yè)大學(xué)生的深度訪談，我們概況出未就業(yè) 大學(xué)生存在一些較為普遍的心理特點(diǎn)：一是迷茫感，這是未就業(yè)大學(xué) 生最普遍的心理狀態(tài)，包括對(duì)自我、職業(yè)以及社會(huì)的迷茫；二是自我 認(rèn)知的變化，主要指自我價(jià)值感的降低；三是負(fù)面社會(huì)認(rèn)知的出現(xiàn)； 四是負(fù)面情緒的出現(xiàn)；五是求職行為的減少以及社會(huì)不適應(yīng)行為的增 多。 關(guān)鍵詞：未就業(yè)；大學(xué)生；心理特點(diǎn) 一、前言 未就業(yè)大學(xué)生問題已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，隨著高校擴(kuò)招 政策的施行，中國(guó)高校幾年間便實(shí)現(xiàn)了高等教育由精英教育向大眾教 育的轉(zhuǎn)變。越來越多高校畢業(yè)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的情況。因此， 未就業(yè)大學(xué)生已經(jīng)成為一個(gè)數(shù)量龐大的特殊_。一方面，作為高智 商、高文化和高自我意識(shí)的_，他們的求職目的性以及求職心態(tài)必 然與其他待業(yè)_存在明顯不同。另一方面，對(duì)他們來說，畢業(yè)即失 業(yè)且達(dá)到一定時(shí)間，他們心理上已更多由天之驕子的優(yōu)越感轉(zhuǎn)為失落 與無助感，內(nèi)心也必定經(jīng)歷很多矛盾與沖突，而剛畢業(yè)大學(xué)生原本心 理都未完全成熟，自我認(rèn)知、自我定位還處在探索階段，人生閱歷較 少，抗挫折能力也不強(qiáng)，求職失敗對(duì)他們來說可能會(huì)有較大的影響。 因此我們認(rèn)為對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注是很有必 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略890字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
2、自我認(rèn)知的變化一自我價(jià)值感的降低 在自我認(rèn)知上，未就業(yè)大學(xué)生表現(xiàn)特點(diǎn)為自我價(jià)值感的降低�？� 以認(rèn)為他們作為在求職上能力有所欠缺的個(gè)體，自我價(jià)值感、自尊等 可能原本就要低于求職能力較高的個(gè)體，但求職失敗很可能又惡化了 這種狀況。未就業(yè)大學(xué)生自我價(jià)值感的變化與求職狀況有關(guān)．有較多 求職行為的個(gè)體也同樣會(huì)有較多的求職失敗體驗(yàn)，而求職失敗體驗(yàn)也 可以看做是一種自我價(jià)值威脅體驗(yàn)。但我們猜測(cè)那些報(bào)告求職行為較 少的個(gè)體也很可能是由于不愿忍受自我價(jià)值感的威脅體驗(yàn)而在求職 活動(dòng)中表現(xiàn)為退縮狀態(tài)的。不管怎樣，未就業(yè)大學(xué)生在自我認(rèn)知上較 容易出現(xiàn)變化。例如有訪談對(duì)象說開始覺得自己挺有能力的，但是在 多次求職失敗之后對(duì)自己的看法發(fā)生了很大改變，出現(xiàn)了較多的負(fù)性 認(rèn)知，包括對(duì)自我的否定以及對(duì)自我的懷疑。 與自我價(jià)值感降低相伴的是_價(jià)值感的降低，例如一些未就業(yè) 大學(xué)生反映感覺自己大學(xué)白上了，找不到一點(diǎn)屬于大學(xué)生的優(yōu)越感， 懷疑自己上大學(xué)的目的。用人單位只強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生在參與 競(jìng)爭(zhēng)時(shí)沒有任何優(yōu)勢(shì)甚至與社會(huì)人員相比處于劣勢(shì)地位。這些都使剛 從校園走出進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生感到一種失落感，這種失落不僅是個(gè)體 的失落還有_的失落。大學(xué)生在心智等各方面本來就不太成熟，自 我價(jià)值感、自我判斷等在某種程度上受外界影響還很大，因此未就業(yè) 經(jīng)歷更易引起對(duì)自我的否定和自我價(jià)值感的挫傷。如果自我調(diào)節(jié)能力 不強(qiáng)的話，一方面會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生過分降低自己的職業(yè)要求、在否定自 己優(yōu)勢(shì)的情況下被動(dòng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)，另一方面會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生由于自我 價(jià)值感過低而喪失參與求職活動(dòng)的勇氣。 3、社會(huì)認(rèn)知的變化——較易出現(xiàn)負(fù)面社會(huì)認(rèn)知 未就業(yè)大學(xué)生較易出現(xiàn)負(fù)性社會(huì)認(rèn)知。未就業(yè)大學(xué)生的就業(yè)困難 現(xiàn)象在側(cè)面反映了他們可能原本就較少了解社會(huì)，缺乏社會(huì)適應(yīng)能 力。因此一些人反映在大學(xué)期間對(duì)社會(huì)很不了解，從校園進(jìn)入社會(huì)幾 個(gè)月時(shí)間內(nèi)對(duì)社會(huì)的看法發(fā)生了急劇的變化。大部分訪談對(duì)象認(rèn)為 “社會(huì)很殘酷”，有的訪談對(duì)象認(rèn)為對(duì)求職過程中遇到的一些不合理 不公平現(xiàn)象無可奈何，只能采取被動(dòng)適應(yīng)的方法：“社會(huì)就是這樣， 你能有什么辦法呢，你再想也沒有用，想的多了反而不好，還不如不 想”。未就業(yè)大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知的變化與他們?cè)诖髮W(xué)期間參與社會(huì)活動(dòng) 以及了解社會(huì)的程度有關(guān)，反映沒有離開校園之前就對(duì)社會(huì)看法很現(xiàn) 實(shí)的未就業(yè)大學(xué)生說沒有感到太大的落差。 我們認(rèn)為社會(huì)上的不公平現(xiàn)象是的確存在的，然而求職挫折感以 及心理上的落差卻更易使未就業(yè)大學(xué)生對(duì)社會(huì)看法呈現(xiàn)一種極端化 與片面化的特點(diǎn)。例如有訪談對(duì)象說：“自己再有能力也沒有用，比 不上別人有關(guān)系�！边@可能是自我保護(hù)策略促使他們把求職失敗的一 些內(nèi)在原因歸結(jié)為了外在原因。一些訪談對(duì)象把自己所遇到的有限的 現(xiàn)實(shí)歸結(jié)為普遍的規(guī)律，例如有訪談對(duì)象稱：“感覺社會(huì)需要的都是 那些能說會(huì)道、性格外向的人，自己的性格比較內(nèi)向，找不到適合的 職業(yè)”。 總之，未就業(yè)大學(xué)生傾向于把社會(huì)知覺為殘酷、力量強(qiáng)大并且較 多的消極負(fù)面因素。這種知覺使他們感覺個(gè)體力量很渺小、個(gè)人對(duì)自 己前途的控制感減低�！案杏X社會(huì)力量太強(qiáng)大了，害怕自己會(huì)被同化， 失去自 ……（未完，全文共4162字，當(dāng)前只顯示2312字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏未就業(yè)大學(xué)生心理特點(diǎn)——基于訪談研究） 上一篇：加強(qiáng)自身建設(shè) 提高履職能力扎實(shí)做好新形勢(shì)下人大工作 下一篇：家庭教育宣傳實(shí)踐月活動(dòng)總結(jié) 相關(guān)欄目：就業(yè) 學(xué)校 大學(xué)生 調(diào)研報(bào)告 綜合論文 |