| 標題：人大分管政法副主任民主生活會發(fā)言材料 |
| 人大分管政法副主任民主生活會發(fā)言材料 我區(qū)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動已經(jīng)進入分析檢查階段，根據(jù)區(qū)委通知精神，按照區(qū)人大常委會《開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動分析檢查階段工作方案》的要求，結(jié)合人大工作和個人思想實際，通過廣泛征求各方面意見，經(jīng)過自我剖析、與同事交心談心等方式，認真查找了自己在工作、學習、生活、思想、作風等方面存在的問題與不足，從深層次剖析了產(chǎn)生問題的思想根源。下面，本著實事求是的態(tài)度從學習、工作中存在的問題、思想根源、今后努力方向作一匯報，不足之處，請大家提出批評意見。 一、學習體會 在當前國際國內(nèi)經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了深刻復雜變化的形勢下，我國的改革和發(fā)展既面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗，作為一名國家機關(guān)工作人員，作為一名人大工作者，必須結(jié)合人大工作實際，進一步增強踐行科學發(fā)展觀的緊迫感、使命感和責任感，更加深刻地理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，更加自覺地落實科學發(fā)展觀對人大 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略665字，正式會員可完整閱讀）…… 4、與科學發(fā)展觀的要求對照，自身修養(yǎng)沒有真正體現(xiàn)全面發(fā)展。在廉潔自律上，能夠自覺遵守廉潔自律各項規(guī)定，堅持嚴格自律，做到自重、自省、自警、自勵，不為人情所動，不為金錢所惑，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕。在公務活動中能堅持原則，秉公辦事，清清白白為官，老老實實做事，勤勤懇懇為民，堂堂正正做人。自己雖然能夠堅持原則，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，但在工作和生活中的一些細節(jié)上還存在需要改進的地方，如在公務接待中陪吃陪喝的現(xiàn)象也偶有發(fā)生。 二、存在問題的主要原因 一是對科學發(fā)展觀學習的重要性認識不足。認為自己在人大工作，不需要有多高的理論水平，按固定程序一步步做好就行，沒有安全靜下心來苦心研讀科學發(fā)展觀，學習中缺乏自加壓力的緊迫感，工作與學習之間的關(guān)系處理得不夠好，存有模糊認識。由于認識上有問題，行動上就跟不上，造成自身政策理論水平跟不上形勢發(fā)展，致使學習理論與改造主觀世界結(jié)合不緊密，在認識、分析和解決問題中，往往缺乏以科學發(fā)展觀的理論指導。 二是宗旨觀念不夠牢固，與科學發(fā)展觀的全面發(fā)展的要求存在差距。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入等問題，其根源是全心全意為人民服務的宗旨觀念不牢。工作中面對新形勢、新任務，不愿多動腦子，不愿刻苦鉆研，習慣當上級的傳聲筒。有時過于相信和依賴下面的同志，認為自己出出主意、點點題，多督促檢查幾次就可以了，不必每項工作都親歷親為，模范帶頭作用做得不夠，導致工作起色不大。到人大工作多年，產(chǎn)生了退居二線的思想，沒有始終如一地嚴格要求自己，宗旨觀念有所淡化。 三是進取精神不強，滿足于維持現(xiàn)狀，缺乏可持續(xù)發(fā)展的觀念。忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我加壓，想問題辦事情依賴于服從分配，完成上級交辦的任務為準則，缺乏統(tǒng)籌兼顧的意識，在積極主動、創(chuàng)造性地工作，在增強自我管理能力方面有所忽視。經(jīng)常自我加壓，忘我、激進的工作精神有所退化，不能做到與時俱進、開拓創(chuàng)新。 四是自律意識不夠強，與科學發(fā)展觀的以人為本的要求存在差距。在思想作風、工作作風、組織紀律方面放松了對自己的要求，工作不夠嚴謹細致，放松了對機關(guān)干部職工的要求，也放松了對“一府兩院”國家工作人員的要求，有認為自身方面和工作方面都不會出現(xiàn)問題的僥幸心理。 三、整改措施及今后的努力方向 1、以科學發(fā)展觀為指導，進一步加強學習，堅定正確的政治立場。要加強對科學發(fā)展觀、社會主義和諧社會理論等黨的最新理論成果的學習。在不斷提高自身政治理論水平的同時，注重理論與人大工作實踐相結(jié)合，努力做到學以致用、用以促學、學用相長，提高運用理論指導實踐的能力。 2、以科學發(fā)展觀為指導，進一步轉(zhuǎn)變工作作風，加大工作力度。要按照科學發(fā)展觀的要求努力 ……（未完，全文共3109字，當前只顯示1727字，請閱讀下面提示信息。收藏人大分管政法副主任民主生活會發(fā)言材料） 上一篇：縣住建局年度統(tǒng)戰(zhàn)工作總結(jié) 下一篇：公路工程公司項目經(jīng)理先進事跡演講報告 相關(guān)欄目：人大 人大講話 政法武裝 學校 黨委 黨務講話 生活會 會議發(fā)言 模范 剖析整改 學習材料 申報材料 |