| 標(biāo)題：大學(xué)作風(fēng)建設(shè)督查工作實(shí)施方案 |
| ***大學(xué)作風(fēng)建設(shè)督查工作實(shí)施方案 為了推進(jìn)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)督查工作落地生效，根據(jù)《**大學(xué)作風(fēng)建設(shè)督查工作方案》，現(xiàn)就督查辦開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)督查工作制定如下實(shí)施方案： 一、工作目標(biāo) 以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)系列重要論述精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全省和學(xué)校作風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議和省委書(shū)記、省長(zhǎng)劉奇的講話精神，針對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題新表現(xiàn)和“怕、慢、假、庸、散”等突出問(wèn)題，立足“調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反饋情況、跟蹤整改”的工作職責(zé)，開(kāi)展全校性作風(fēng)建設(shè)督查工作，促進(jìn)督查對(duì)象改善工作態(tài)度、提升服務(wù)能力、嚴(yán)格工作紀(jì) ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略415字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 4.服務(wù)態(tài)度情況。是否存在門難進(jìn)、臉難看、事難辦，不熱情接待服務(wù)對(duì)象；是否存在對(duì)師生訴求“打太極”慢處理不處理現(xiàn)象；工作人員是否存在不服從工作安排，拈輕怕重、斤斤計(jì)較、畏縮不前等行為。 5.履行職責(zé)情況。是否存在調(diào)門高落實(shí)差的問(wèn)題；是否存在組織渙散，搞選擇性貫徹、附加條件落實(shí)等“不擔(dān)當(dāng)”問(wèn)題；是否存在不認(rèn)真履行職責(zé)、工作方法簡(jiǎn)單、造成“中梗阻”等“不作為”問(wèn)題；是否存在推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，辦事效率低下；是否存在辦事不公、以權(quán)謀私、設(shè)置障礙、故意刁難等“亂作為”問(wèn)題。 6.重要工作推進(jìn)情況。重點(diǎn)督查學(xué)校關(guān)于作風(fēng)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、二級(jí)_改革和本科教學(xué)整改等重大決策部署落實(shí)及推進(jìn)情況。是否存在作風(fēng)建設(shè)流于形式、不扎實(shí)，重點(diǎn)工作目標(biāo)不明確、措施不得力、推進(jìn)緩慢問(wèn)題。 7.教師上課情況的督查由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)，附屬醫(yī)院的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)督查由附屬醫(yī)院負(fù)責(zé)，并及時(shí)將督查情況報(bào)學(xué)校督查辦。 四、督查方法 1.收集信息。 督查辦在學(xué)校辦公樓宇設(shè)置意見(jiàn)箱，收集全校師生對(duì)作風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)和建議；設(shè)立專門電子郵箱，接收師生對(duì)有關(guān)問(wèn)題的舉報(bào)；召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取師生意見(jiàn)，摸查問(wèn)題線索。 2.分組督查。 將督查辦專職和兼職人員分成四個(gè)組，每組由2—3人組成；每組設(shè)組長(zhǎng)一人，由兼職人員擔(dān)任。按照督查內(nèi)容，聚焦“怕、慢、假、庸、散”等問(wèn)題，各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員對(duì)督查對(duì)象采取定期督查與隨機(jī)抽查、明查和暗訪相結(jié)合的辦法開(kāi)展監(jiān)督檢查，并將督查情況記錄、匯總。 3.反饋問(wèn)題。 督察組將督查過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給被督查單位和督查辦；對(duì)突出問(wèn)題和違紀(jì)線索要報(bào)告給督查辦主任。 4.跟蹤整改。 對(duì)反饋的問(wèn)題，督察組進(jìn)行及 ……（未完，全文共1791字，當(dāng)前只顯示1077字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏大學(xué)作風(fēng)建設(shè)督查工作實(shí)施方案） 上一篇：黨支部組織生活會(huì)會(huì)議記錄 下一篇：競(jìng)聘大學(xué)保衛(wèi)處副處長(zhǎng)自我陳述 相關(guān)欄目：學(xué)校 大學(xué)生 作風(fēng) 建筑 督查 稽查 計(jì)劃規(guī)劃 |