| 標題：幼兒園發(fā)言：幼小銜接工作尊重天性因勢利導讓孩子愉快地融入小學生活 |
| 幼兒園發(fā)言：幼小銜接工作尊重天性因勢利導讓孩子愉快地融入小學生活 尊敬的各位領導、老師們： 大家好！ 今天，我們喜迎第39個教師節(jié)，能夠代表*兒園在這里發(fā)言，倍感榮幸。*幼兒園成立于*年9月，經過4年的發(fā)展，現(xiàn)有教職工*人，在園幼兒*人，教職工平均年齡*歲。我們一直秉持“*”的辦園理念，注重在幼兒教育中遇見美、培植美、成為美，尊重天性，釋放天性，取得了社會一直好評。下面，就我園開展幼小銜接工作情況，向各位領導、同仁進行匯 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略365字，正式會員可完整閱讀）…… 第二，因勢利導，促進家長觀念從“知識搶跑”向“習慣養(yǎng)成”的轉變。現(xiàn)如今，幼小銜接是一個社會熱點問題，家長焦慮，老師困惑，孩子艱難。究其原因，是社會對幼小銜接的認識有偏差，過于強調甚至夸大了幼兒園和小學的不同和差異，過于強調了知識準備。為著力改變幼小銜接知識灌輸和超前訓練的不良導向，化解家長對孩子“會輸在起跑線上的焦慮”。堅持問題導向，因勢利導，注重師幼互動、全過程育人和家園共建的有機銜接。在大班下學期重點通過家長開放日、游戲開放日、畢業(yè)倒計時、“小達人”評選、畢業(yè)通行列車等游戲活動，加強與實驗小學的互動，培養(yǎng)孩子良好的生活、行為和學習習慣，讓孩子擁有向往小學的良好情緒，生活自理的動手能力、交往合作的集體意識、好奇敢問的學習能力。創(chuàng)新載體，豐富活動形式，系統(tǒng)選擇幼小銜接教育內容，開展“***”“做時間的小主人”“專注學習我先行”等活動，建構“我的情緒我做主”“我是生活小達人”“從計劃到行動”等系列課程，組織教師在班級區(qū)域中模擬小學課堂情境，開啟上學探秘之旅，讓孩子在游戲中感受小學生活的樂趣，成為小學生活的向往者、小學學習主動的準備者。 第三，乘勢而上，實現(xiàn)幼小銜接從“陡坡急轉”向“緩坡過渡”的轉變。遵循成長規(guī)律，做好幼兒身心、生活、社會、學習等四方面的準備與適應工作，通過安吉游戲與學習活動等途徑，開展豐富多彩的幼小銜接系列活動，引導幼兒感知、思考、表達和創(chuàng)造，提升學習能力，養(yǎng)成學習習慣，調整情緒情感，為小學學習打基礎；積極參與*學前宣傳月活動，創(chuàng)新形式，構建家、園、校、專家四位一體的聯(lián)動教育模式，組織四方座談現(xiàn)場直播活動，特邀*幼兒教育專委會、* ……（未完，全文共1575字，當前只顯示947字，請閱讀下面提示信息。收藏幼兒園發(fā)言：幼小銜接工作尊重天性因勢利導讓孩子愉快地融入小學生活） 上一篇：在市委全會分組討論時的發(fā)言提綱 下一篇：市委書記在全市民營經濟高質量發(fā)展研討會上的講話 相關欄目：教育 幼兒園 會議發(fā)言 學校 大學生 生活會 |