| 標題：在2024年省屬高校課程思政建設推進會上的講話 |
| 在2024年省屬高校課程思政建設推進會上的講話 同志們： 習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人�！痹诹暯娇倳涍@一重要論述的指引下，專業(yè)課已成為思想政治教育體系的重要一環(huán)，推動形成“大思政”格局。今天，我們齊聚一堂，共同探討和推進我省屬高校課程思政建設的重要議題。下面，我講幾點意見。 一、提高認識，準確把握高校推進課程思政面臨的困難與挑戰(zhàn) （一）教案中的“課程思政”沒有轉化為行動中的“課程思政”。為深入貫徹習近平總書記提出的“三全”育人理念，2020年教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》。隨后，各高校積極推進課程思政工作，要求所有專業(yè)課都要結合課程特點融入思政元素，專業(yè)課教師也將思政內容寫進了教案、編進了教學課件。然而，不少教師的課程思政停留于表面，流于形式，距離落到實處、充分發(fā)揮育人實效還有一定距離。一方面，部分專業(yè)課教師的思想認識有待轉變。在“大思政”背景下，專業(yè)課教師要肩負起培育時代新人的使命，不僅要進行價值引領，而且要傳播思想、塑造靈魂。然而，一些專業(yè)課教師專注于學術研究和專業(yè)知識的傳授，僅將課程教學停留于講授專業(yè)知識、傳授專業(yè)技能，不注重樹立學生的理想信念、錘煉學生的道德品質、培育學生的家國情懷。在一些專業(yè)課教師的潛意識中，思政教育是思政教師和輔導員的工作，因而重專業(yè)知識傳授、輕立德 ……（快文網http://hoachina.com省略1006字，正式會員可完整閱讀）…… 二、以師為重，切實提升專業(yè)課教師的課程思政素養(yǎng) （一）提升專業(yè)課教師的思想政治水平 教師是教書育人的實施主體，是課程思政教育的第一責任人。課程思政存在的諸多問題源自教師，提高課程思政質效首先必須以以師為重。如果專業(yè)課教師不關心時政，甚至不了解社會主義核心價值觀、家國情懷、專業(yè)倫理、學術修養(yǎng)、工匠精神等思政知識，就難以做到既教書又育人。因此，專業(yè)課教師不僅要掌握淵博的專業(yè)知識，而且要了解思政知識，深諳課程思政的基本原理，掌握課程思政的基本方法。 第一，制訂課程思政育人提升計劃。高校要通過制度設計引導專業(yè)課教師關心時政，養(yǎng)成關注新聞的習慣，及時了解國家政治、國際形勢，不斷提高自身的政治修養(yǎng)。要舉辦思政素養(yǎng)專項培訓，邀請思政專家就馬克思主義世界觀和方法論、中國特色社會主義理論體系等思政知識進行系統(tǒng)培訓，夯實專業(yè)課教師的思政基礎。要舉辦熱點問題研討會，就時政熱點、形勢與政策進行分析研討，發(fā)揮集體力量挖掘新的思政元素，收集新的思政素材，保持思政教育的前瞻性與先進性。 第二，打造課程思政交流平臺。課程思政的理想境界是講出深度吸引人、講出高度震撼人、講出溫度感染人，這是一項有難度的工作，需要不斷學習和積累。各個專業(yè)甚至同一專業(yè)里各門課程的差異性都很大，課程思政要達到理想的效果，必須根據不同專業(yè)、不同課程的特點來設計，這就要求教學團隊之間相互交流、相互學習。各教研單位可以不定期召開課程思政經驗交流會，舉辦教學沙龍、教學觀摩等活動，交流心得體會，總結成功經驗，吸取失敗教訓，分享思政資源，促進教學團隊協同育人，不斷提高專業(yè)課教師思政教育的能力和水平。 第三，引入、用好獎懲機制。定期舉辦課程思政育人教學示范活動，樹立標桿，表彰一批課程思政育人的優(yōu)秀教學團隊和個人，充分發(fā)揮典型示范作用，達到以點帶面、以局部帶全域的功效。同時對專業(yè)課教師而言，搞好課程思政確實需要投入大量時間和精力，為此可以引入激勵約束機制，通過獎懲制度，對認真進行課程思政、取得較好效果的教師在績效考核上給予傾斜，對在課程思政上應付、敷衍的教師進行懲戒，促進專業(yè)教師課程思政能力建設。 （二）充分發(fā)揮專業(yè)課教師的專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)勢 相較于思政課教師，專業(yè)課教師在思政教育上有三個方面的顯著優(yōu)勢：一是專業(yè)課教師大多術業(yè)有專功，往往在專業(yè)領域有所建樹，學生對專業(yè)課教師更為崇拜，更愿意接受專業(yè)課教師的指導；二是無論專業(yè)知識傳授還是實踐實習的指導，都由專業(yè)課教師承擔，專業(yè)課教師與大學生接觸機會較多；三是專業(yè)課教師對相關專業(yè)的就業(yè)前景、工作特點更為熟悉，大學生對專業(yè)課教師具有天然的親近感。正因為如此，相較于抽象的思政課程，專業(yè)課教師進行的課程思政效果更好，甚至同樣的思政元素，由思政教師講授和專業(yè)課教師講授的效果差異顯著。為此，專業(yè)課教師要提升個人修養(yǎng)，發(fā)揮好自己的專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)勢。 第一，提升人格魅力。不少學生將專業(yè)課教師視為偶像，教師的理想信念、思想境界、人格魅力直接影響著課程思政的效果。因此，專業(yè)課教師要加強道德修養(yǎng)，提升道德品質，模范地遵守教師的職業(yè)操守，真正做到為人師表。要深化對育人工作重要性的認識，轉變觀念，明晰思想政治教育是做“人”的工作，明確自己是解決好培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題的關鍵答題人，關心學生的生活，傾聽學生的心聲，幫助學生排除思想困惑。 第二，注重言傳身教。很多專業(yè)課教師都是大學生模仿的榜樣，他們的人格和行為在潛移默化中影響著學生，相較于抽象的灌輸，專業(yè)課教師的言傳身教對學生更有影響力。傳道是比授業(yè)更重要的教育工作，專業(yè)課教師不能僅讓自己停留于“教書匠”的層面，而應當將個人體驗、經歷、情感等人格要素融入課程思政，形成獨特的教學風格，使自己的課程思政更有感染力，使學生在教師人格和行為的熏陶下接受教育，實現言傳身教的效果。 第三，將新興科技手段應用于課程思政教學。當代大學生易于接受新鮮事物，他們偏愛新型科技。專業(yè)教師要根據學生的心理特點，利用微博、微信、翻轉課堂等多媒體軟件創(chuàng)新課程思政。例如，將課堂上要討論的思政素材通過翻轉課堂提前發(fā)布 ……（未完，全文共5431字，當前只顯示2615字，請閱讀下面提示信息。收藏在2024年省屬高校課程思政建設推進會上的講話） 上一篇：副市長在2024年全市公安機關黨建工作推進會上的講話 下一篇：在2024年廉潔文化傳承創(chuàng)新工作推進會上的講話 相關欄目：學校 建筑 |