| 標(biāo)題：信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起 |
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信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起 21世紀(jì)的今天，西方的兒童玩玩具般地?cái)[弄電腦，在信息世界里隨心所欲地遨游。而我們的孩子卻還在浩瀚的書(shū)海和題庫(kù)中掙扎。提起信息，他們都認(rèn)為是個(gè)很陌生、抽象、深?yuàn)W的問(wèn)題。“信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起”，才能改變我國(guó)信息技術(shù)在國(guó)際上的較落后的狀況，趕超信息技術(shù)強(qiáng)國(guó)。 我們的少年兒童，必須學(xué)會(huì)駕馭計(jì)算機(jī)，學(xué)好信息科技知識(shí)，是將來(lái)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的需要。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視教育信息化工作，_ ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略359字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 利用信息化帶動(dòng)教育化是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨躍式發(fā)展的需要。將信息技術(shù)與教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)娃娃們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，能使一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的教育處于領(lǐng)先地位。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息拉長(zhǎng)了人的思維，給了孩子們足夠的想象空間，為他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供了巨大的可能，拉進(jìn)了孩子與外面精彩世界的距離，增進(jìn)了他們的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)信息為少年兒童提供了新的學(xué)習(xí)途徑，使他們感受到了開(kāi)放的體系和包羅萬(wàn)象的信息，為他們開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供了可能和變捷的手段，提高他們收集、掌握、處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息還為少年兒童提供了新的實(shí)踐途徑，新的交往途徑，提供無(wú)數(shù)的良師益友，這是以往其他教育途徑所不可以比擬的。 加強(qiáng)信息科技知識(shí)的教育，能培養(yǎng)孩子門(mén)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能是提高自身的綜合素質(zhì)的需要。近日，美國(guó)著名的醫(yī)學(xué)雜志《小兒科》發(fā)表的一篇論文《兒童早接觸電腦好》中通過(guò)對(duì)122個(gè)3—5歲的兒童研究發(fā)現(xiàn)，那些在家里或?qū)W校經(jīng)常使用電腦的兒童，在學(xué)校閱讀考試和認(rèn)知發(fā)展測(cè)試中取得的成績(jī)都比那些沒(méi)有使用過(guò)電腦的兒童要好。還有一些早期的研究也發(fā)現(xiàn)，使用電腦有利于提高兒童操作電器的能力和增強(qiáng)兒童對(duì)數(shù)字和文字的理解力。早在60年代，世界著名心理學(xué)家特瑞亦拉提出了電腦多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用能明顯提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。 固然，新生事物的出現(xiàn)必有利亦有弊，信息技術(shù)的發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)和教育發(fā)展的必然走勢(shì)，但長(zhǎng)時(shí)的沉溺游戲或進(jìn)入網(wǎng)吧瀏覽不健康內(nèi)容，勢(shì)必給小學(xué)生的身心造成危害，故大人及教師的指導(dǎo)處于核心位置，應(yīng)從積極、健康的方向去引導(dǎo)學(xué)生，“取其 ……（未完，全文共1551字，當(dāng)前只顯示933字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起） 上一篇：煤礦在集團(tuán)公司第三季度經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析會(huì)上的匯報(bào) 下一篇：黨員知識(shí)競(jìng)賽參考材料及答案 |