| 標(biāo)題：情景領(lǐng)導(dǎo) |
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作為一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者，如何強化個人的領(lǐng)導(dǎo)力，選擇與使用正確的管理風(fēng)格，持續(xù)不斷地提高下屬的職業(yè)技能，使自己與團隊一同成長，并取得良好的組織績效與個人績效，是每一個領(lǐng)導(dǎo)者必須面對的問題。 一、 管理者要學(xué)會領(lǐng)導(dǎo) 管理與領(lǐng)導(dǎo)是兩個不同的概念，韋爾奇一直強調(diào)：ge的管理者要拒絕管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)。郭士納認(rèn)為：“偉大的機構(gòu)不是管理出來的，而是領(lǐng)導(dǎo)出來的”。 在組織中，領(lǐng)導(dǎo)是指企圖影響一個人或一個團隊的行為，將其帶到一個既定的方向；領(lǐng)導(dǎo)他人的過程是對他人產(chǎn)生影響的過程，影響他人做本來他不會做的事情，領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，而不是操縱力和控制力。領(lǐng)導(dǎo)力總是發(fā)生在一個經(jīng)理人成功地影響雇員的行為從而導(dǎo)致雙贏的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)他人基本上基于專業(yè)才能或者個人魅力，絕對不是單純地依靠你的職位稱呼�！ ǹ煳木W(wǎng)http://hoachina.com省略580字，正式會員可完整閱讀）…… 其管理行為模式是：“我們探討，我們決定”。其使用的管理工具是參與、鼓勵、合作和承諾。 4．授權(quán)式的管理風(fēng)格 管理者在充分相信下屬的前提下，給予下屬以充分的授權(quán)，在管理過程中更多地使用高支持（關(guān)系）行為。 其管理行為模式是：“你來決定，你來做”。 在傳統(tǒng)的管理理論中，局限于比較不同管理風(fēng)格的優(yōu)劣，關(guān)注的是哪一種管理風(fēng)格更有效，管理者應(yīng)該采用支持行為，還是職責(zé)行為。其結(jié)論往往是鼓勵管理者多采取授權(quán)式的或團隊式的管理風(fēng)格。 而許多管理者也存在固定的思維模式，認(rèn)為自己的管理風(fēng)格是長期形成，難以改變，最終形成“本色管理”，拒絕改變，而希望下屬適應(yīng)自己的管理風(fēng)格。 三、以情景而領(lǐng)導(dǎo) 強勢的管理，弱勢的領(lǐng)導(dǎo)，是許多管理者容易出現(xiàn)的問題，也是造成組織績效與組織氛圍不佳的重要原因。 那么，如何強化每一位管理者的領(lǐng)導(dǎo)力？情景領(lǐng)導(dǎo)法為我們提供了行之有效的思路。 由保羅·赫塞與肯尼思·布蘭查德在1969年提出的情景領(lǐng)導(dǎo)法，其核心就是領(lǐng)導(dǎo)者必須根據(jù)員工狀態(tài)確定與轉(zhuǎn)換管理風(fēng)格，領(lǐng)導(dǎo)者不僅要對不同的人采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，對相同的人也要根據(jù)他們的不同處境而采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。有效的領(lǐng)導(dǎo)的秘密在于使管理風(fēng)格與下屬狀態(tài)水平相適應(yīng)，而且領(lǐng)導(dǎo)者要不時地對員工在給定工作上表現(xiàn)出的狀態(tài)水平進行觀察以調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)模式。 情景領(lǐng)導(dǎo)法認(rèn)為上述四種管理風(fēng)格不存在優(yōu)劣之分，各種管理風(fēng)格都有其優(yōu)缺點，更沒有最佳的管理風(fēng)格。有效的領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵是應(yīng)該根據(jù)下屬不同的的狀態(tài)（稱為“員工準(zhǔn)備度”），及時地確定或改變自己的管理風(fēng)格，來適應(yīng)下屬的狀態(tài)。 下屬的狀態(tài)取決于其在某一特定工作或活動上的知識、技能與經(jīng)驗，能否支持其干好某項工作，表現(xiàn)為下屬對自己的直接行為負(fù)責(zé)任的能力與意愿，它包括能力準(zhǔn)備度和意愿準(zhǔn)備度。 1．不能／不愿意或不能／無把握 如果下屬在工作時表現(xiàn)為毫無相關(guān)知識與技能，而且沒有興趣學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實中，他們原本是很稱職的員工，但因為變化，使得他們與組織格格不入，變得消極，或缺乏信心。 領(lǐng)導(dǎo)者在這一階段應(yīng)采取“指令式的管理風(fēng)格”，通過命令和嚴(yán)格的監(jiān)督來引導(dǎo)并指示下屬。 2．不能／但愿意或不能／有信心 如果下屬的技能仍不能達(dá)到要求，但因為其第一階段的工作經(jīng)歷，具備了一定的自信，有信心和渴望學(xué)習(xí)，或者想學(xué)并相信自己有能力學(xué)好。 領(lǐng)導(dǎo)者在這一階段應(yīng)采取“教練式的管理風(fēng)格”，指導(dǎo)、支持和激勵下屬盡快地提高技能與知識。 3．有能力／不愿意或有能力／無把握 在領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下，下屬的技能與知識已足以完成工作，但如果他們面臨更具挑戰(zhàn)性的工作，有可能在自信上再次出現(xiàn)問題，不愿意或者因為某種原而缺乏內(nèi)在驅(qū)動力。 領(lǐng)導(dǎo)者在這一階段 ……（未完，全文共2505字，當(dāng)前只顯示1508字，請閱讀下面提示信息。收藏情景領(lǐng)導(dǎo)） 上一篇：創(chuàng)新的機會就在我們身邊 下一篇：做個魅力經(jīng)理人 |