| 標題：審批與等級--學術_的敵人 | ||
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中國政法大學教授、博士生導師xx先生在深入研究上述問題后，寫下了此文。這篇文章以大量的數(shù)據(jù)引用，對當前流行的審批學術和等級學術制度進行了分析。 被扭曲的學術_ 學術_有許多敵人。在中世紀，西方國家的z-教彌天蓋地，雖有許多大學，但學術僅為神學的婢女，_更無以安身。二十世紀東西方甚至不約而同地書寫了學術屈從于政治、向權勢獻媚最不光彩的幾頁：包括海德格爾、施米特在內(nèi)的一大批 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略332字，正式會員可完整閱讀）……
這基本上是中國各大學簡介的模式，它亮出了各大學引為驕傲的“亮點”，也是各大學一拼高低的本錢，而比這一組組“數(shù)字化”的“亮點”——更值得介紹的各大學的學術成果，尤其是原創(chuàng)性成果，反倒不得而知。也許我們還能體會到這些重點學科、基地、碩士博士點、博導、院士、學科評議組成員在中國的意義，卻不知道如果去進行國際比較，這些諸如“國家人文社會科學重點研究基地”的指標，是否就是原創(chuàng)性成果的代稱。 能否將它們作這樣的等同姑且不論，這些重點學科、基地、碩士博士點，還有名目繁多的國家級、省部級、校級、院系級研究項目的產(chǎn)生過程就值得認真反思�！皩徟�(jīng)濟”已成過街老鼠，審批學術、等級學術卻愈演愈烈。究其根本，在于大學缺乏自治、行政機關壟斷資源、審批方式分配資源的_。 誰來審批學術 規(guī)則很簡單，誰掌握資源誰就有權審批學術。請看各類項目、工程、計劃、獎勵掌握在誰手中—— 全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室：國家社會科學基金項目，其中又分為重點項目、一般項目、青年項目、一般自選項目、青年自選項目。 教育部：211工程；985工程；教育部人文社會科學基金；青年人文社會科學基金；人文社會科學“十五”規(guī)劃項目；人文社會科學基地重大項目；教育部跨世紀人才項目；教育部重點項目；高校青年教師獎；優(yōu)秀青年教師獎勵計劃；高校骨干教師資助計劃；高校博士學科點專項科研基金；高等教育國家級教學成果獎；教育部名師等。還有教育部受托管理的霍英東教育基金 ……（未完，全文共7165字，當前只顯示862字，請閱讀下面提示信息。收藏審批與等級--學術_的敵人） 上一篇：xx法院審務進社區(qū)的理論與 實踐 下一篇：推進街道社區(qū)依法治理，提升城區(qū)法治化管理水平 |