標(biāo)題：參加全省初中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

暑假有幸參加了在江西教育學(xué)院舉辦的全省初中骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)主要分三部分進(jìn)行:第一部分主要是心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識,由學(xué)院教育系和省教研室的老師主講。第二部分主要是化學(xué)在生產(chǎn)以及生活中的前沿知識，由學(xué)院理學(xué)分院的老師主講。第三部分是計(jì)算機(jī)和　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略211字，正式會員可完整閱讀）……　   更多相關(guān)文章：參加全省初中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)   2011年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃   2011年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃范文   中學(xué)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃   農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)   教師培訓(xùn)小結(jié)   教師培訓(xùn)體會   小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班體會   2010暑假骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得   骨干教師先進(jìn)事跡   歷史學(xué)科骨干教師先進(jìn)事跡 會去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ�就在前面�?br>　　第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了？我原先也有這樣的困惑。經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。 　　第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。這句話是江西教育學(xué)院一位老師問的：“你們是用教材教，還是教教材？”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)， ……（未完，全文共911字，當(dāng)前只顯示548字，請閱讀下面提示信息。收藏參加全省初中骨干教師培訓(xùn)總結(jié)） 上一篇：大學(xué)畢業(yè)總結(jié) 下一篇：六年級語文教學(xué)工作總結(jié)

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