| 標題：給全體班主任同志的一封信 | ||
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尊敬的各班主任同志： 你們辛苦了！ 一學年在匆匆忙忙之中又要結(jié)束了，隨著季節(jié)的更替和新的學年的來臨，我們或者仍帶著原來的一群孩子奔向更遠的目標；或者迎來一批新的面孔設(shè)計著新的教育計劃；或者因工作的需要，崗位會作出適當?shù)恼{(diào)整。無論哪一種情況都不會改變我們對學生對教育的摯愛情懷。在過去的一學年里，我們有些同志已順利地完成了首任的畢業(yè)年級的教育與教學任務，學生雖然離開我們，但仍是別有滋味在心頭；有些同志作為首任班主任的一年，對教育學生的感受同付出是一樣的豐富；有些同志年復一年地在班主任崗位上不斷地重復，不斷地創(chuàng)新，勞怨苦累之余，品嘗更多的是育人的欣慰與收獲。 回放和搜索一年來我們與學生朝夕相處的每一畫面，平凡與普通是不變的主題。但也時常出現(xiàn)一些令人感動和難忘的情景，每一名學生的成長與進步令我們喜不自禁，每逢此時，我們對教育的含義便又有了新的感悟。而教育過程中學生行為更多的不確定性使我們對 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略684字，正式會員可完整閱讀）……
對問題學生的教育，第一條也是最重要的一條就是賞識和鼓勵。人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到尊重和賞識。就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識是一種十分重要的教育方法，也是我們的一種職業(yè)心態(tài)，這種心態(tài)既改變著被教育者，同時也改變著我們自身。在教育問題學生及處理復雜的學生問題時，教師的心態(tài)對教育的結(jié)果有著直接的影響。了解情況，尊重事實，場所適當，語言適度，客觀公正是基本方法。但是，即使是問題學生，也不總是在問題之中；即使是問題學生，也有很多優(yōu)點。這兩個條件的存在仍然為我們對其實施教育提供了契機和可能，我們不能等到學生有問題的時候再去教育他們。平時的關(guān)心鼓勵與幫助會產(chǎn)生更大的教育力量。情相融，心相近，理相通，當問題學生感到老師一直在關(guān)心教育自己時，他們心中的堅冰方可慢慢地消融，如果總是在發(fā)生問題時找到他，他就會感到老師總是盯著他，心理就會產(chǎn)生本能的抵抗，這時候任何調(diào)查與說服都會顯得很乏力。 問題學生的思維方式、價值觀念、行為標準等都有別于其他的學生，但他們的靈動也是一般學生沒有的。用辨證的眼光去認識他們，必定會發(fā)現(xiàn)他們身上有著很多優(yōu)點。對其優(yōu)點的肯定并創(chuàng)設(shè)氛圍讓他們發(fā)揚光大，是賞識教育的基本要求，也是教育的真諦所在。誠然，我們也不是沒有注意到他們的長處，但當我們仔細地把他們的言行與紀律規(guī)范對照的時候，仍然是缺點更多。這時，僅有的一點信心又會被畏難的念頭所淹滅，也就更談不上設(shè)計一些方法與情境對他們進行針對性的教育了。處在成長過程中的任何一名學生，都像一杯沒有倒?jié)M水的杯子，有人看到的半杯是空的，有人看到的半杯是滿的，哪一種會對學生產(chǎn)生激勵作用呢？顯然是后一種情況。 賞識學生與規(guī)范要求兩者并行不悖，既不可錯位也不可缺位，具體運用的手段與藝術(shù)隨著我們教育實踐能力的提高而不斷地優(yōu)化和豐富。 在教育學生特別是問題學生的過程中，還有如下一些方面希望我們各位班主任引起注意： （1）在班級里不設(shè)定特殊位置，少顧及一些學生的小報告； �。�2）高年級特別是初三以上的班級少設(shè)光榮榜或不設(shè)光榮榜； �。�3）出了問題不要動輒和家長聯(lián)系，而學生表現(xiàn)進步時應不失時機地與其家庭聯(lián)系； （4）不在班級公開宣讀學生考試成績，也不要以核對分數(shù)為借口這樣做； �。�5）不要期待學生服從于你，也不要期待學生感激你； �。�6）學生失敗時，不要表露出憐憫之心，因為這樣會使學生感到自卑，但引導或幫助他總結(jié)是必要的； （7）學生進步時，適當?shù)墓膭钍潜匾模灰阉斪鰟e人的榜樣，因為這樣會使他很難堪，甚至同學也會疏遠他； （8）學生犯錯時不要無限上綱，前后聯(lián)系算舊帳，最好一事一議，即使有聯(lián)系，無法回避時，也應語氣平和，言懇意真； （9）對被處分過的學生應注意跟蹤教育，不做勸其休學、轉(zhuǎn)學、退學的工作； （10）上課時應多分配一些目光給學習困難的學生； （11）特別關(guān)注問題學生的交往情況； �。�12）引導學生閱讀健康的課外讀物，讓他們寫體會， ……（未完，全文共2953字，當前只顯示1777字，請閱讀下面提示信息。收藏給全體班主任同志的一封信） 上一篇：黨員學習制度 下一篇：學校校長教師節(jié)賀詞 |