| 標(biāo)題：切實(shí)加強(qiáng)師范教育 努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 |
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教育是一個(gè)充滿理想與激情的事業(yè)；教育是改變我們每一個(gè)人自身命運(yùn)的最有效途徑；老師 是一個(gè)充滿智慧與愛(ài)心的職業(yè)；教師隊(duì)伍建設(shè)是主宰一個(gè)民族興衰的基石。百年大計(jì)，系于 教育；教育大計(jì)，系于教師。最近，我到中小學(xué)和高校就師資隊(duì)伍建設(shè)和師范教育作了點(diǎn)調(diào) 查研究，深刻認(rèn)識(shí)到：要振興教育必須有一支師德和業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。師范 教育是培養(yǎng)教師的母機(jī)，決定了教師成長(zhǎng)的先天素質(zhì)。教師的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì) 的 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略352字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 一是師范專業(yè)的生源質(zhì)量普遍下降。由于中小學(xué)教師的生活待遇總體上偏低，尤其是農(nóng)村中 小學(xué)嚴(yán)重偏低，再加上師范畢業(yè)生就業(yè)渠道不暢通，致使越來(lái)越多的中學(xué)生不愿報(bào)師范，不 敢報(bào)師范。師范院校也追求綜合性，致使師范生培養(yǎng)陷入了非良性循環(huán)境地，整個(gè)師范教育 的發(fā)展受到了嚴(yán)重的沖擊。 二是師范專業(yè)的培養(yǎng)模式普遍陳舊單一。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法手段都是老一套，缺 乏師范生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。據(jù)基層反饋，近幾年的師范畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革進(jìn) 展情況非常陌生，對(duì)新課程不了解；師范技能的訓(xùn)練普遍有所放松，現(xiàn)代化教育技術(shù)、“三 字一話”等基本功的訓(xùn)練，在一些學(xué)校沒(méi)有采取相應(yīng)的措施予以保證；教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和教學(xué) 實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有完全到位，師范院校的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)場(chǎng)地的建設(shè)和師資的配備，沒(méi)有跟上擴(kuò) 招的速度，使教育實(shí)習(xí)流于形式。 三是教師資格認(rèn)定制度不夠完善。盲目擴(kuò)招導(dǎo)致師范專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)模和教師的實(shí)際需求失衡 ，初中畢業(yè)五年制�？茙煼渡|(zhì)量已近失控。其次非師范教師資格認(rèn)定僅是“紙上談兵”， 而實(shí)際教育教學(xué)能力是一紙空白。這些問(wèn)題的存在，從源頭上直接導(dǎo)致教師素質(zhì)的下降。 那么，這些問(wèn)題怎樣才能得到有效的解決呢？關(guān)鍵要在三個(gè)方面提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)工作。 一、師范教育是培養(yǎng)教師的母機(jī)，要確定師范教育的戰(zhàn)略地位 我國(guó)有近500所師范院校，近200所綜合性大學(xué)設(shè)有師范教育專業(yè)，近千萬(wàn)中小學(xué)教師承擔(dān)著 世界最大規(guī)模的基礎(chǔ)教育。 1．加強(qiáng)師范教育是新世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略選擇? 黨的十六大報(bào)告指出，21世紀(jì)頭20 ……（未完，全文共7599字，當(dāng)前只顯示914字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏切實(shí)加強(qiáng)師范教育 努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍） 上一篇：探索發(fā)揮企業(yè)黨組織作用的新途徑 下一篇：用社會(huì)主義法治理念武裝干警頭腦，指導(dǎo)檢察實(shí)踐 |