| 標(biāo)題：淺淡學(xué)生自能作文的培養(yǎng) | ||
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淺淡學(xué)生自能作文的培養(yǎng) 化州市平定鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)黃志珍 語文教學(xué)的目的不僅使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能閱讀課文，會(huì)寫作文，更重要的是學(xué)生須學(xué)會(huì)自能讀書，自能作文。葉圣陶先生說：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終的目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必作至此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功�！苯虒W(xué)就必須使學(xué)生具有“自能讀書，自能作文”的基本功。 那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生“自能作文”呢？ 一、指導(dǎo)模仿作文。 繪畫、書法、表演等藝術(shù)都往往自模仿開始，寫作也常常于此。課文教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，要想學(xué)生寫好作文，在課文教學(xué)中 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略485字，正式會(huì)員可完整閱讀）……
�。�1）觀察入手，鼓勵(lì)上路。學(xué)生入學(xué)，時(shí)逢秋季。學(xué)生有三新：校園新、年級(jí)新、心理新奇。觀察從寫景入手，上路較易。 （2）堅(jiān)持批閱，為加強(qiáng)觀察指導(dǎo)與學(xué)生堅(jiān)持觀察練筆，起初，定期（每周五）批閱，隨時(shí)表揚(yáng)，推斷佳作；課內(nèi)聯(lián)系；�？嗉�(jí)園地選登；收集學(xué)生《觀察日記》，選出優(yōu)秀的供學(xué)生觀摩借鑒。 �。�3）擴(kuò)大練筆范圍。要求學(xué)生所觀察、記錄的對(duì)象，由“景”而“事”，而“人”，而“物”，而“理”，興趣逐步加濃。時(shí)令變遷：一片落葉，一場霜雪，一株新芽，都成為學(xué)生觀察練筆的對(duì)象；新的任課老師，外來的聽課者，路遇的生人，都成為學(xué)生觀察日記里的內(nèi)容。如：一位女同學(xué)以《你猜他們各是哪位老師》為題，抓住十位科任老師的各自特點(diǎn)，寫得形象逼真、生動(dòng)有趣。 （4）逐步通過日記訓(xùn)練各種文體：記敘—說明—議論。 經(jīng)過這樣的步驟訓(xùn)練。百分之八十的同學(xué)基本養(yǎng)成了寫作習(xí)慣。學(xué)生練筆的積極性一旦得以發(fā)揮，其成果往往是出人意料的，班中竟有三名同學(xué)在獨(dú)立練筆中寫起了詩歌、童話。還有一名年僅十五歲的女同學(xué)，以《生命的腳步》為題，洋洋萬言，敘寫了她短短十五年生活的喜怒哀樂。 閱讀著這些出自十四、五歲初中生之手的練筆之作，我曾癡想，這也許就是模仿的成果與目的——?jiǎng)?chuàng)造吧。 三、自編語文“習(xí)作手抄報(bào)�！� 為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)造”興趣，提高自寫能力，我指導(dǎo)學(xué)生試辦語文“習(xí)作手抄報(bào)。”主要編造、刊載學(xué)生的獨(dú)立練筆之作。這一活動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的興趣和超乎尋常的積極性。如果說“模仿”同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的“自改”能力，那么，在“自編”中就進(jìn)一步培養(yǎng)，鞏固了這種能力，進(jìn)而形成習(xí)慣了。 編“習(xí)作手抄報(bào)”主要有如下步驟與訓(xùn)練： �。�1）挑選課外練筆之作；（2）修改、抄正。這期間始終貫穿著“自改能力的訓(xùn)練”。經(jīng)挑選的中意之作要公之于眾，即要“上報(bào)”，必進(jìn)行一番潛心琢磨，精雕細(xì)刻，直到自己滿意為止。這使學(xué)生在“無意”之中受到了“有意”的訓(xùn)練。事實(shí)也如此，凡“上報(bào)”的練筆之作，都好于抄正之前。這期間，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平無疑也得到了鍛練與提高。（3）定期展評(píng)、選優(yōu)，予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 由此，大部分同學(xué)都養(yǎng)成了“自改”作文的習(xí)慣。就連單元測驗(yàn)和期中、期末考試的作文試卷，發(fā)下后 ……（未完，全文共2095字，當(dāng)前只顯示1261字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏淺淡學(xué)生自能作文的培養(yǎng)） 上一篇：精神科護(hù)士演講稿 下一篇：教育教學(xué)述職報(bào)告 |