標(biāo)題:對當(dāng)前體育課程需強化的方面的探索 |
二期課改,強調(diào)以學(xué)生為本,要求學(xué)校教育著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,堅持全體學(xué)生全面發(fā)展,每個學(xué)生的健康發(fā)展,每個學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,為學(xué)生的健康成長和成才奠定寬厚的基礎(chǔ),并為其未來的發(fā)展提供豐富的“可能性”,以適應(yīng)經(jīng)濟化的發(fā)展。 二期課改的這一核心思想,在繼承“全面發(fā)展”教育理論的基礎(chǔ)上,注入了鮮明的時代精神,是新世紀(jì)我國教育改革的基本方向。它是建立在全新教育理念基礎(chǔ)上的,必須強調(diào)以人為本,健康第一的原則。最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,最大可能發(fā)掘人的潛能,發(fā)展人的個性,提升人的價值。 一、教師角色的變化 在課程改革中,教師的職能是從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的 ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略512字,正式會員可完整閱讀)…… 三、面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異與不同需求 二期課改要面向全體學(xué)生,這反映了學(xué)生主體的呼喚和需求。在選擇教學(xué)內(nèi)容前,要深入到學(xué)生中去考察和分析,了解興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征,實踐能力,要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異。根據(jù)不同需求的學(xué)生,改變過去“一刀切”的做法,從學(xué)生的個體差異出發(fā),注重學(xué)生的個性發(fā)展,提出相應(yīng)的教學(xué)建議。使學(xué)生通過自身努力都能達到教學(xué)目標(biāo),使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。同一個內(nèi)容針對不同學(xué)生提出不同的要求和目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容分解、分級讓學(xué)生選擇練習(xí),真正做到因材施教,學(xué)生平等受益,使每個學(xué)生都有收獲。 四、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生積極參與教學(xué)過程,發(fā)言踴躍,敢于提出與眾不同的問題和看法。引導(dǎo)教師開始關(guān)注創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生運用自主探索、實踐體驗、操作領(lǐng)悟、合作交流等方式進行學(xué)習(xí)的機會和條件,引導(dǎo)教師開始關(guān)注學(xué)生體驗式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師不用同一把尺衡量學(xué)生,使用“學(xué)生健康成長記錄卡”把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣作為日常學(xué)業(yè)管理與評價的重要內(nèi)容。 五、發(fā)展學(xué)校體育生態(tài)化 生態(tài)文明這個嶄新的理念已被廣泛地關(guān)注,成為社會進步的重要標(biāo)。要實現(xiàn)生態(tài)文明的目標(biāo),關(guān)鍵要依賴于教育的生態(tài)化。學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)是人、教育、自然相互作用而形成的一種典型的人類生態(tài)系統(tǒng),它主要表現(xiàn)在它的根本宗旨是教書育人,由校園內(nèi)各個方面的特 ……(未完,全文共2211字,當(dāng)前只顯示1330字,請閱讀下面提示信息。收藏對當(dāng)前體育課程需強化的方面的探索) 上一篇:尋找幸!獋人工作總結(jié) 下一篇:2003—2004學(xué)年學(xué)生工作總結(jié) |