| 標(biāo)題：對2005屆高三年級管理的一點(diǎn)體會 |
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人·課·題是高三永恒的主題 ——對2005屆高三年級管理的一點(diǎn)體會 定遠(yuǎn)中學(xué)馬民主 離2006年高考只有一個多月了，如何提高學(xué)生的復(fù)習(xí)績效，提升高考升學(xué)率，是學(xué)校管理的大事，也是每位學(xué)校管理者都倍家關(guān)注的大問題。自去年9月份起，我們在2005年對高三管理取得一定成效的基礎(chǔ)上，總結(jié)了經(jīng)驗和不足，改革并優(yōu)化了高三年級的管理機(jī)制和管理制度，努力使全體高三師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識，突出重點(diǎn)，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，力爭2006年高考再創(chuàng)佳級。 回顧過去對高三年級的管理，我們總結(jié)出了三個字，即“人、課、題”，這是高三質(zhì)量的根本。圍繞“人、課、題”這三個字，我們在去年高三管理經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上制定了《2006年高三年級管理實(shí)施方案》及《2006年高考獎懲條例》。在管理上，我們不求招招新，但求招招實(shí)；在教學(xué)上，我們采取抓中等，帶后進(jìn)，促先進(jìn)的措施。從目前狀況看，我們的管理還是取得了一定的成效的。我們 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略694字，正式會員可完整閱讀）…… 4、樹立高考信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語；其次，高三年級認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)、名校友的發(fā)展情況；班級內(nèi)部通過每周主題班會、黑板報、高考專欄、高考倒計時等形式，強(qiáng)化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生狀態(tài)，我在管理的過程中，十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立高考爭勝的信心。 二、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。 1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即實(shí)行備課組雙周教學(xué)訓(xùn)練計劃，將長計劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。 2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個_作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，我們針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓(xùn)練，同時在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。 其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將教研室的指導(dǎo)性意見和有關(guān)要求細(xì)化落實(shí)，并形成學(xué)校內(nèi)部的課堂教學(xué)細(xì)則；另一方面，加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評制度。 4、狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、考評課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了青年教師的成長周期。 三、切實(shí)做好“題”的文章，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。 1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量。年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查。“下水”是為 ……（未完，全文共2999字，當(dāng)前只顯示1805字，請閱讀下面提示信息。收藏對2005屆高三年級管理的一點(diǎn)體會） 上一篇：在全縣防抗第1號強(qiáng)臺風(fēng)緊急會議上講話 下一篇：學(xué)習(xí)實(shí)踐新黨章 努力爭做“五種人” |