| 標題：參與互動教學法在英語教學中的應(yīng)用 |
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參與互動教學法在英語教學中的應(yīng)用 內(nèi)容提要：參與互動教學法是在教師的主導下充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級學習的_效應(yīng)，使學生最大限度地投入到學習活動中來，通過多種感官的協(xié)同活動和個體的思維活動，獲得成功體驗，提高學習成效，讓每個學生都會用自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習。在教學過程中，要注重激發(fā)學生學習興趣，使學生感到學習是滿足求知欲的一種歡樂，以表揚鼓勵為主，合作交流，平等對待學生，尊重學生人格，幫助學生樹立上進 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略380字，正式會員可完整閱讀）…… 比如，課前的英語歌曲可以使學生盡快進入角色，投入到英語學習中去，會起到很好的效果。再如，課前進行日常問答，通過教師問學生答，或?qū)W生問學生答，吸引學生注意力，調(diào)動他們的學習情緒，可問一些諸如how’stheweathertoday?whatcolouristhepencil?等問題，從而制造一種學習氣氛，幫助他們盡快進入學習英語的最佳狀態(tài)中去。同時也達到了復習鞏固的目的。 二、組織交流，合作參與 組織對話交流模式的運用，打破了英語教學中傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，使師生處于和諧融洽的合作關(guān)系。這樣學習既不是在被動的情感和壓抑的狀態(tài)中進行，教學過程就成為學生情緒積極、情感豐富的交際活動。 比如，對舊知識的復習，教師還可以根據(jù)以學過的內(nèi)容進行提問，如“whatwouldyoulike?how’syourmum?what’sforbreakfast?”等，教師還可以采取“pairwork”或“groupwork”形式進行。通過這些精彩的對話表演或問答練習，可以使學生產(chǎn)生成功感與自豪感。這種成功感和自豪感成為學生進一步學習語言的動力。 三、精講解疑，深入?yún)⑴c 教與學是師生雙邊活動共同合作的完整的教學體系，在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體性，但教師的主導地位也是不容忽視的。子曰“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，一個好的英語教師應(yīng)該像一個好的導演一樣，為學生創(chuàng)造更多用英語進行交際的機會，以此培養(yǎng)學生的交際能力。 語言的交際功能是人們在特定時間、地點運用語言來交流思想、表達感情中體現(xiàn)出來的。因此在教新語言項目中教師仍然要為學生創(chuàng)設(shè)情境，在情景中引出語言材料。 ……（未完，全文共4100字，當前只顯示987字，請閱讀下面提示信息。收藏參與互動教學法在英語教學中的應(yīng)用） 上一篇：在全區(qū)村級黨支部書記座談會上的講話 下一篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭創(chuàng)業(yè)項目的調(diào)研報告 |