標題：淺談素質教育

一、由“應試教育”向“素質教育”轉軌勢在必行 　　應試教育是一種追求少數人或單方面素質優(yōu)秀為目的的教育。它是以片面追求升學率為特征，以應付升學考試為惟一任務的一種辦學傾向。近十幾年來，“應試教育”思想一直是阻礙我國基礎教育健康發(fā)展的一種社會思潮。把培養(yǎng)少數“尖子”作為基礎教育的主要任務，忽視了絕大多數學生的發(fā)展，使學校教育偏離了社會主義學校的培養(yǎng)目標，偏離了基礎教育的出發(fā)點。以片面追求升學率為　……（快文網http://hoachina.com省略340字，正式會員可完整閱讀）……　   更多相關文章：淺談素質教育   教育局2010年工作總結暨2011年工作要點   2010年鎮(zhèn)健康教育工作總結   2011年鄉(xiāng)農村黨員干部現代遠程教育學習培…   市教育局2010年政府信息公開“制度執(zhí)行年…   2010年度健康教育工作總結   局長在學習實踐科學發(fā)展觀“開門教育”活動中…   學校安全教育演講稿   教育綜合改革領導小組辦公室工作總結   教育局教研室中教組2011年工作計劃   小學2010年度健康教育工作總結 的。教育的其他政治、經濟、文化的職能應該建筑在提高人的素質這一職能的基礎之上，以提高整個民族素質為出發(fā)點。因此，素質教育要求基礎教育從整體上著眼，從根本上入手，不斷加速社會主義文明成果在人的身心結構中的內化過程，來全面提高人的素質。素質教育正是根據社會發(fā)展與人才素質的需求，并站在提高民族素質與世界競爭的高度，把國家的教育目標落在基礎教育階段，又根據人的素質構成和發(fā)展的規(guī)律，認為人的個性發(fā)展，必須符合人才素質內涵的規(guī)定，這才是社會主義社會所需求的、積極的、健康的個性發(fā)展。 　　“素質教育”與“應試教育”的根本區(qū)別是辦學目標不同，即辦學的出發(fā)點不同。素質教育面向全體學生，使之在各自不同的基礎上都有所提高。由于辦學目標不同，教育內容不同，教育的結果也不同。素質教育的結果是：學生各方面的素質都得到和諧發(fā)展。他們受完基礎教育后，不論升學還是就業(yè)，都有較好的生理素質、心理素質、文化素質和品德素質。而“應試教育”雖然培養(yǎng)出了少數尖子，絕大多數學生卻抱著被淘汰的失敗者的心態(tài)走入社會，既缺少就業(yè)必備的素質，又缺少在不同領域立志成才的信念。 　　發(fā)展教育事業(yè)，提高民族的素質，把沉重的人口負擔轉化為人力資源的優(yōu)勢，這是我國實現社會主義現代化的一條必由之路。這引起了人們對“應試教育”深層次的反思和對“素質教育”的熱切關注。沖破“應試教育”的桎梏，著眼于民族素質的提高，使教育轉向正常發(fā)展的軌道勢在必行。 　　二、更新觀念是搞好素質教育的前提１.轉變辦學觀，從提高民族素質出發(fā)，多出人才，出好人才 　　教育是社會政治、經濟的反映，教育必須服務于社會政治經濟發(fā)展 ……（未完，全文共3673字，當前只顯示884字，請閱讀下面提示信息。收藏淺談素質教育） 上一篇：加強人大宣傳工作的做法與體會--創(chuàng)新機制搭平臺多措并舉促宣傳 下一篇：關于加快基層人民法庭建設的思考