標(biāo)題:基層學(xué)習(xí)型班組的調(diào)查與思考 |
基層學(xué)習(xí)型班組的調(diào)查與思考 學(xué)習(xí)型組織研究專家彼得·圣吉博士說(shuō)過(guò),未來(lái)持久的優(yōu)勢(shì)屬于哪些比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的企業(yè)。21世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì),企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將不再以物質(zhì)和資金為中心,而是以腦力和運(yùn)用知識(shí)的能力為中心。作為企業(yè)“細(xì)胞”的基層班組,它們能否長(zhǎng)期保持良好的“學(xué)習(xí)”狀態(tài),關(guān)系到企業(yè)能否持續(xù)健康發(fā)展,關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。2002年,黨的十六大就提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人類的全面發(fā)展”的戰(zhàn) ……(快文網(wǎng)http://hoachina.com省略360字,正式會(huì)員可完整閱讀)…… 一、部分職工自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)缺乏 在這次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)這樣一種“怪”現(xiàn)象。個(gè)別職工的理論水平很高,業(yè)務(wù)技術(shù)能力也強(qiáng),但他們的高素質(zhì)只體現(xiàn)在應(yīng)付考試中,工作態(tài)度不好,工作責(zé)任心不強(qiáng),上班吊兒郎當(dāng);工作中不求有功,但求無(wú)過(guò),敷衍了事;遇到困難不是充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,勇于承擔(dān)責(zé)任,不是想方設(shè)法地去完成任務(wù),而是強(qiáng)調(diào)客觀困難,把難題、困難上交了事,把“聰明”才智用在如何推脫責(zé)任、如何減輕自己的工作上。這些職工缺乏基本的愛(ài)崗敬業(yè)精神,無(wú)正確的勞動(dòng)觀念,工作不積極,安全意識(shí)薄弱,盡管心智能力高、知識(shí)豐富、技術(shù)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),但缺乏自覺(jué)把知識(shí)和能力運(yùn)用鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)的思想意識(shí),不但對(duì)鐵路安全生產(chǎn)的貢獻(xiàn)不大,而且成為安全生產(chǎn)一個(gè)極為不穩(wěn)定的因素。這種現(xiàn)象歸結(jié)起來(lái)就是一句話,我會(huì)做,我能夠做好,但我不愿意做,不想做好。盡管只是幾個(gè)別的現(xiàn)象,但“一顆老鼠屎搞壞一鍋湯”,影響極壞,成為安全生產(chǎn)中極不穩(wěn)定的因素,必須引起高度重視。 二、學(xué)習(xí)計(jì)劃質(zhì)量的缺乏 首先,班組學(xué)習(xí)計(jì)劃不切實(shí)際,缺乏系統(tǒng)性,缺乏循序漸進(jìn),沒(méi)有具體細(xì)化,操作性差,指導(dǎo)性不強(qiáng)。雖然制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施,但只注重于形式,沒(méi)有密切結(jié)合班組的實(shí)際情況。一些基層班組長(zhǎng)時(shí)間安排《哲學(xué)原理》、《馬克思哲學(xué)基礎(chǔ)》等深?yuàn)W的政治理論的學(xué)習(xí),而不是把本崗位的《維規(guī)》、《技規(guī)》、崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序、應(yīng)知應(yīng)會(huì)以及各種緊急情況的運(yùn)用和處理作為重點(diǎn),對(duì)本崗位面臨的 ……(未完,全文共7768字,當(dāng)前只顯示935字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏基層學(xué)習(xí)型班組的調(diào)查與思考) 上一篇:市司法行政系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告 下一篇:安全生產(chǎn)2006年元至8月份工作情況匯報(bào) |