標題：新理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性反思

隨著課改的不斷深入，課程理念與課堂實踐實現(xiàn)了逐步融合，由此引發(fā)了新課改背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嶄新視界。但與此同時，融合過程中所暴露出來的一些形式化弊端，也引起了筆者深刻的反思。 　　一、“情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)亮麗的包裝嗎？ 　　對教學(xué)情境的關(guān)注是新課程教學(xué)模式構(gòu)建中的核心話題。國家數(shù)　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略245字，正式會員可完整閱讀）……　   更多相關(guān)文章：新理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性反   淺談如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量   教育：學(xué)校教師提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)工作總結(jié)   以和諧為本，有效推動高中政治課堂教學(xué)   創(chuàng)新理念 實現(xiàn)三十年旅游發(fā)展   課堂教學(xué)的藝術(shù)性   信息技術(shù)與課堂教學(xué)范文   關(guān)于對初三課堂教學(xué)的調(diào)研報告   創(chuàng)新理念助推非公企業(yè)黨建發(fā)展思考   從培養(yǎng)興趣出發(fā)提升課堂教學(xué)質(zhì)量思考   用科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新理念構(gòu)建廣電城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新… 出一個三角形、林蔭路上跑出一個圓形來……，課件演示的同時，教師還用生動的語言進行旁白描述） 　　師：大家喜歡這些圖形嗎？ 　　生（集體大聲地）：喜歡！ 　　長方形、正方形、三角形、圓形為什么要從森林里跑出來呢？學(xué)生真的喜歡這些莫名其妙的不速之客嗎？靜心反思，這樣的情境除了外表華麗花俏、吸引無意視線外，對于激發(fā)學(xué)生的有效興趣、引發(fā)學(xué)生的問題意識、誘發(fā)學(xué)生的探究潛力是毫無裨益的。于是，人們不盡要思考：情境只是數(shù)學(xué)教學(xué)亮麗的包裝嗎？ 　　什么是情境？情境是聯(lián)系生活現(xiàn)實與數(shù)學(xué)邏輯之間的重要橋梁，是將凝固的課程知識轉(zhuǎn)化為鮮活的生命形態(tài)的重要載體。筆者認為，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，依托情境的創(chuàng)設(shè)必須達成以下三個目標，即引發(fā)學(xué)生的問題意識、激活探究的積極情感、提供學(xué)習(xí)的智力背景。鑒于這樣的考慮，教師在預(yù)設(shè)課堂情境時應(yīng)避免步入“形式化”的傾向，特別關(guān)注那些對學(xué)生而言是富有現(xiàn)實意義的、同時又與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)的問題事實。把這樣的問題事實借助適當(dāng)?shù)妮d體呈現(xiàn)課堂現(xiàn)場，便能構(gòu)建一種真實開放、動態(tài)生成的問題情境�？上攵�知，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)情境內(nèi)容與自己密切相關(guān)時，意義學(xué)習(xí)便會油然發(fā)生。 　　 ……（未完，全文共5280字，當(dāng)前只顯示635字，請閱讀下面提示信息。收藏新理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理性反思） 上一篇：“對話”——課堂教學(xué)的“導(dǎo)航燈” 下一篇：城北小學(xué)2003學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作計劃