| 標題：解讀：洋思課堂教學(xué)策略 |
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我校開展“雙自主”教學(xué)改革已經(jīng)三年，對“雙自主”教學(xué)理念，老師們基本上已經(jīng)領(lǐng)會。但在課堂上，如何更好的體現(xiàn)這一理念，經(jīng)過一些老師的探索都沒有得到較好的解決。就洋思的教學(xué)理念與我們理念基本上沒有區(qū)別，但洋思中學(xué)摸索出了在課堂上如何落實這一理念的行之有效的教學(xué)策略。他們的做法對我們開展的課堂教學(xué)改革有很強的指導(dǎo)意義和很高的借鑒價值。下 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略286字，正式會員可完整閱讀）…… 一、洋思中學(xué)校長談?wù)n堂教學(xué)策略 洋思中學(xué)一直要求教師從實際出發(fā)，講究實效，根據(jù)不同情況(不同年級、不同學(xué)科、不同內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的差異、自學(xué)后的疑難問題的多少)等靈活地運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。該少講則少講，該多講則多講，從不搞一刀切，規(guī)定什么“教師一堂課講幾分鐘，學(xué)生學(xué)幾分鐘。不過，如今我校老師講課時間一般不超lo分鐘，有的只有4、5分鐘。老師講的時間少了，并不影響老師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新力的發(fā)揮。教師的角色變了，由過去的傳授知識，變?yōu)榻o學(xué)生自主學(xué)習(xí)的錦囊妙計，即負責(zé)為學(xué)生謀劃自學(xué)的策略，或設(shè)計自學(xué)的學(xué)習(xí)方案。 我校教師應(yīng)邀赴南京，給江蘇省中小學(xué)教學(xué)工作會議的與會代表上了一堂數(shù)學(xué)公開課。課上老師講話時間累計不超過4分鐘，其余時間都讓學(xué)生學(xué)，大家的感覺好像聽了一堂自習(xí)課。認為，沒聽頭，很平常，不過是作業(yè)都能當(dāng)堂完成罷了。但是為什么作業(yè)都能當(dāng)堂做完、做對、當(dāng)堂批改完畢呢?為什么還會多了8分鐘的時間預(yù)習(xí)明天的功課呢?奧妙在哪里?人們沒有注意，就是因為老師給了學(xué)生好的錦囊妙計。 課堂上，老師把學(xué)生的精力集中到突破難點關(guān)鍵上，學(xué)生看例題，重點看“難點關(guān)鍵的一步”，節(jié) ……（未完，全文共6165字，當(dāng)前只顯示742字，請閱讀下面提示信息。收藏解讀：洋思課堂教學(xué)策略） 上一篇：心理咨詢師案例分析報告 下一篇：鎮(zhèn)2007年工會工作要點 |