標(biāo)題：近代中國教育民族主義的畸變

民族主義是影響現(xiàn)代世界進(jìn)程重要思潮之一，也是一種極其復(fù)雜的歷史運(yùn)動(dòng)。本文通過考察國家主義的教育思想，以揭示教育民族主義在近代中國的發(fā)展變異及其對(duì)國家政治現(xiàn)代化的深刻制約。 　　一 　　近代民族主義起源于歐洲。18世紀(jì)歐洲的思想界占主導(dǎo)地位的是建基于理性主義基礎(chǔ)之上的世界主義，這是人類歷史上一個(gè)“_思想的時(shí)代”。在政治領(lǐng)域，人們不考慮財(cái)產(chǎn)、等級(jí)和民族觀念，人們認(rèn)為，“不管怎樣，人就是　……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略335字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　   更多相關(guān)文章：近代中國教育民族主義的畸變   2010年小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)實(shí)施…   培育民族精神構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系   承中華美德 育民族精神   弘揚(yáng)先進(jìn)文化 培育民族精神   弘揚(yáng)和培育民族精神動(dòng)員報(bào)告   論近代中國與農(nóng)民的關(guān)系   開展中小學(xué)生弘揚(yáng)和培育民族精神教育工作方案   對(duì)當(dāng)代大學(xué)生狹隘民族主義認(rèn)識(shí)的思考   西方人眼中的“中國民族主義” 于中國民族主義者無疑是極富啟示的。中國教育領(lǐng)域里的民族主義思想萌發(fā)于20世紀(jì)初年。羅振玉認(rèn)為，“長(zhǎng)國家之_，增人生之知識(shí)必自教育始”[3]，他認(rèn)為國家應(yīng)從義務(wù)教育入手來確定教育方針，他說，如果不施行義務(wù)教育，“則國人不知國與民之關(guān)系，則愛國之心何由而生？[4]”梁?jiǎn)⒊�也認(rèn)為“教育之本旨在養(yǎng)成國民”[5]。出洋局學(xué)生總監(jiān)督夏偕復(fù)更是明確地指出，教育之宗旨在“陶鑄通國之民”，使全體中國人“皆自知為中國之民，皆有戴奉皇朝、扶翼國體，恢復(fù)國土、保衛(wèi)同胞之思想，皆有人可盡死、國體不可稍缺之精神”。他指出，“19世紀(jì)各國皆用國民主義以排斥異族”，“我今日之學(xué)校，不可不用此為教育也”[6]。從上述諸人的言論看，它們均包含民族主義的思想要素，但它們并未厘清民族主義與“國民主義”的區(qū)別與界限，后者既表現(xiàn)為一種政治民族主義，也蘊(yùn)含民主主義之思想，關(guān)鍵看倡導(dǎo)者的立場(chǎng)，如立足為國家本位則是前者，如立足個(gè)人權(quán)利本位則為后者。概念上的混亂表明民族主義教育思想的不成熟。l903年9月《游學(xué)譯編》發(fā)表《民族主義的教育》，從該文內(nèi)容看既包括政治民族主義，也包含文化民族主義[7]。 　　在教育民族主義興起的同時(shí)，國家主義教育思想也隨之而生。盡管在英語里國家主義和民族主義是同一個(gè)詞，但在近代漢語語境里國家主義指的是那種以民族主義為唯一準(zhǔn)則，而排斥其它各種主義與思想的觀念與主張。最早明確提出“國家主義教育”名詞者可能是1906年《新民叢報(bào)》上的一篇翻譯文章。次年七月初十《津報(bào)》發(fā)表《評(píng)平民主義與國家主義之廢興》一文，將平民主義(即民主主義)與國家主義作 ……（未完，全文共7224字，當(dāng)前只顯示869字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏近代中國教育民族主義的畸變） 上一篇：西方人眼中的“中國民族主義” 下一篇：市政協(xié)年度工作總結(jié)

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