| 標(biāo)題：對當(dāng)前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點問題的探討 |
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當(dāng)前，中小學(xué)體育課程改革是學(xué)校體育界論及的熱點問題之一，不少學(xué)者就如何改革中小學(xué)體育課程發(fā)表 了意見。特別是1992年國家教委頒發(fā)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃（試行）》和1996年頒發(fā) 《全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗）》，正式將活動課程列入課程計劃以后，對體育活動課程的探討更加 活躍，這些探討和研究對于加快中小學(xué)體育 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略288字，正式會員可完整閱讀）…… 關(guān)于體育課程的性質(zhì)，雖然人們已做過不少的探討，但至今未取得共識。其原因之一是研究者看問題的角 度不同，得出的結(jié)論難免有所差異。只有在研究的方法論方面堅持辯證唯物論的觀點，全面、辯證、歷史、發(fā) 展地去觀察分析問題，才能使我們對中小學(xué)體育課程的性質(zhì)有個科學(xué)而準(zhǔn)確的認(rèn)識。 本文試從以下幾個方面對中小學(xué)體育課程的性質(zhì)加以分析。 （一）從課程分類的角度研究體育課程的性質(zhì) 在學(xué)校課程發(fā)展史上，課程有多種分類形式。每一種類型的課程都受一定的教育思想的影響，反映了課程 編訂者對課程設(shè)置、教材選擇、教材組織排列的指導(dǎo)思想。目前通常采用的幾種課程分類方法見表1。 表1 課程分類表 學(xué)科本位 兒童本位 二分法 學(xué)科課程 活動課程 四分法 分科 綜合 輪形 活動 課程 課程 課程 課程 六分法 分科 相關(guān) 融合 廣域 輪形 活動 課程 課程 課程 課程 課程 課程 �。ù吮碚詤芜_(dá)著《中國近代課程史論》，人民教育出版社1994年版） 體育學(xué)科長期以來是以學(xué)科課程為主作為編訂課程的主體。這種課程形態(tài)是把體育作為科學(xué)看待，認(rèn)為體 育是一門科學(xué)，它既包括體育的科學(xué)理論，也包括運動科學(xué)實踐活動，在課程設(shè)計中以體育的科學(xué)理論和實踐 為依托，根據(jù)教育的需要和不同 ……（未完，全文共9343字，當(dāng)前只顯示750字，請閱讀下面提示信息。收藏對當(dāng)前中小學(xué)體育課程建設(shè)中熱點問題的探討） 上一篇：課堂教學(xué)的新境界：新在哪里？ 下一篇：河務(wù)局法制宣傳教育工作計劃 |