| 標(biāo)題：城鄉(xiāng)教育一體化,均衡和諧共發(fā)展 |
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___市___鎮(zhèn)二小 我校位于___與___交界的偏僻山村，1999年由兩個(gè)村小和一個(gè)完小撤并組成，共9個(gè)班，14位老師，是一所典型的農(nóng)村完小，也有著農(nóng)村小學(xué)典型的生存狀態(tài)：學(xué)校和教師缺乏自身明確的發(fā)展原動(dòng)力，以按部就班完成任務(wù)操作為主；信息閉塞，缺乏交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；缺乏展示自我的平臺(tái)。在市委、市政府“城鄉(xiāng)教育一體化”戰(zhàn)略的推動(dòng)下，在各級(jí)教育主管部門的支持下，在結(jié)對(duì)學(xué)�！猒__實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幫扶下，我校打破了原始的生存狀態(tài)，走上了快速發(fā)展的道路。 一、建立合作基礎(chǔ) 城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)是一種互動(dòng)，以強(qiáng)扶弱的行為。它需要結(jié)對(duì)學(xué)校有一個(gè)良好的合作基礎(chǔ)。即需要建立機(jī)制，讓城市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校在管理模式、教育理念、教師培訓(xùn)、課題研究等諸多方面的輸出，讓被扶持學(xué)校主動(dòng)吸取與落實(shí)。 1.簽訂協(xié)議約束雙方的責(zé)任和義務(wù)。2002年5月24日，我校與___市___實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行隆重的結(jié)對(duì)儀式，并簽 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略677字，正式會(huì)員可完整閱讀）…… 三、多點(diǎn)的延伸拓展 積極的雙邊互動(dòng)有效地帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校在教學(xué)方法、課題研究、硬件設(shè)施等諸多方面有了明顯的變化，為學(xué)校的拓展延伸提供了良好的機(jī)遇。抓住機(jī)遇，我們又依托“___”融入了多個(gè)不同層次的交流圈。 其一，自2002年“___”與我校結(jié)對(duì)，現(xiàn)在“___”的結(jié)對(duì)學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到5個(gè)——“靖江二小”、“裘江小學(xué)”、“瓏玲小學(xué)”、“淡竹小學(xué)”、“___二小”，從而形成“1+5”這樣一個(gè)以“___”為龍頭的共同體，使原來(lái)我們和“___”的雙邊活動(dòng)發(fā)展成多邊互動(dòng)。 其二，學(xué)校在2004年11月26日，被___市教育局確定為“___市小班化教育實(shí)驗(yàn)基地”，與___實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大關(guān)小學(xué)、刀茅巷小學(xué)、崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校等城區(qū)掛牌學(xué)校組成了基地學(xué)校圈，拓展了學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的平臺(tái)。 其三、學(xué)校自身快速的發(fā)展，吸引了眾多與我校類似的農(nóng)村學(xué)校前來(lái)參觀、交流、學(xué)習(xí)，逐漸形成了以我校為核心的具有農(nóng)村特色的學(xué)習(xí)共同體。 這樣，不同層次、不同特色的交流圈互相_、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，更好的使學(xué)校不斷發(fā)展，逐漸形成自身特色，甚至帶動(dòng)周邊的發(fā)展。 四、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)促進(jìn)二小快速發(fā)展 在這樣高效的城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互動(dòng)中，我校得到了良好的發(fā)展，辦學(xué)水平進(jìn)一步的提升。 1. 初步構(gòu)建人性化的教學(xué)環(huán)境。在“___”指導(dǎo)下，我校的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化：（1）校園。形成整和綠化，展現(xiàn)寧?kù)o而美麗的感覺。(2)教室。鮮花、小魚、小蟲、卡通走進(jìn)教室，桌椅重新組合，櫥柜整潔美麗，讓教室充滿兒童的趣味，為兒童營(yíng)造家的感覺。（3）走廊。樓道、走廊的墻壁變成學(xué)生的涂鴉地、交流平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，形成濃郁的文化氛圍。（4）活動(dòng)場(chǎng)所�；@球場(chǎng)，大沙坑，單、雙杠、草坪讓孩子們享受校園生活的樂趣，找到快樂的感覺。（5）教學(xué)設(shè)施。先后配置了美術(shù)、音樂、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等各專業(yè)教室；建設(shè)了五個(gè)多媒體教室，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，更適合人的發(fā)展。 2. 形成以人為本的教學(xué)形式。一支粉筆、一根教鞭，曾經(jīng)是我們很多老師的模式。隨著小班化教育人本思想的貫徹，“三化”教學(xué)策略的實(shí)施，現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學(xué)手段的引入，都恰如其分的發(fā)揮著其顯著的效能。調(diào)動(dòng)了學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲得發(fā)展，并逐漸形成了一套具有泥土氣息、符合校情的小班化教育課堂教學(xué)模式——“引探式”教學(xué)模式。 3. 提升了教師的綜合素養(yǎng)。在結(jié)對(duì)互動(dòng)的過程中，我校老師在學(xué)習(xí)、模仿、改進(jìn)、創(chuàng)新中不斷得到提升。一是理念更新，不再站在高高的講臺(tái)上，更多的時(shí)候活躍在孩子們中間；二是態(tài)度激活，教師積極主動(dòng)承擔(dān)公開課，把其當(dāng)作主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)待。這幾年全校對(duì)外開課58堂，其中承擔(dān)___市級(jí)就有6堂；三是理論厚實(shí)，幾年來(lái)，老師們整理的相關(guān)理論認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)的課例有38人次在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。其中___市一等獎(jiǎng)三篇、___市一等獎(jiǎng)三篇。四是科研發(fā)展，兩個(gè)學(xué)校課題研究成果先后獲___市、___市一等獎(jiǎng)。現(xiàn)在課題《農(nóng)村小學(xué)小班化學(xué)科學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)的實(shí)踐研究》不僅被___市科技局立項(xiàng)，同時(shí)也被確立為省規(guī)劃課題。學(xué)校有5位老師被推選為___市學(xué)科骨干教師；一位老師被 ……（未完，全文共2922字，當(dāng)前只顯示1758字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏城鄉(xiāng)教育一體化,均衡和諧共發(fā)展） 上一篇：鄉(xiāng)黨委政府2006年上半年工作總結(jié) 下一篇：競(jìng)聘綜治辦主任的演講稿 |