| 標題：迎合課改,中年段習作教學嘗試 | ||
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“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了我們的心田，我跨入了課程改革的時代，憧憬著在新一輪的課改大潮，能再掀波瀾。語文教學姹紫嫣紅、春意盎然，教師要引領著孩子步入“園林”，讓孩子去感受、揣摩、體驗、感悟，與文本對話。對寫話有興趣，能不拘形式寫下見聞、感受和想象是教師的職責。所以在中年段習作教學中，我采用如下嘗試…… 一、在游戲中交流語言 我國著名的兒童心理學家、教育家陳鶴琴說過 ：“小孩子天生是好動的，是以游戲為生命的 �！� 游戲是孩子們的樂園 ，愛玩是孩子們的天性 。孩子是在玩中學習的 。 三四年級，是習作的起步階段，如何讓學生贏在習作的起跑線上，關(guān)系到高年級的習作教學。培養(yǎng)學生的習 ……（快文網(wǎng)http://hoachina.com省略543字，正式會員可完整閱讀）……
及時寫日記，小組合作搜集精彩。新課程倡導合作的學習方式，它能培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識，我在教學中常要求學生堅持寫日記，然后把寫好的日記相互傳閱，讓其它同學欣賞日記，并組織學生利用早讀或課前三分鐘評賞。所以學生們積極尋找材料，盡力地捕捉生活中的精彩鏡頭，想在同學中表現(xiàn)一番。日記本在學生中傳遞，習作的靈感在互動中萌生。如生日、節(jié)日的慶賀、運動會的場面、課間的游戲情景、各種調(diào)查實踐活等，都成為習作的源頭活水。此間學生們也逐漸學會了合作的學習方式，同學聚在一起或是想辦法，出點子，找習作材料，或是對同伴的習作進行修改，或是共同幫助習作有困難的同伴，在小組合作中搜集精彩。當他們互相傾聽伙伴們的意見時，當他們共同探討一篇習作時，他們的習作能力在提高，合作的意識在增強。 日記本使學生們很快就發(fā)現(xiàn)了，習作就是生活，為真情而寫，為興趣而寫，為需要而寫，為自己的酸甜苦辣、喜怒哀樂而寫�？梢訽選擇，寫自己關(guān)心的、相信的和想說的話。當生活豐富多彩了，習作中的精彩鏡頭也多了起來。 三、在觀察體驗中學會仿寫 誘發(fā)寫作動機的心理因素之一就是“出于能獲得榮譽和利益的喜悅”�；诖耍寣W生嘗試成功，使每個學生都有機會感受作文帶來的成功與自豪，就能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)作動力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。兒童對自然界的一切充滿著好奇 , 他們喜歡看，喜歡問 , 喜歡說 , 世界萬事萬物對他們都有著強大的誘惑力和吸引力 。路邊毫不起眼的野花小草他們百看不厭 , 隨處可見的小螞蟻 , 會吸引他們蹲下來觀察半天 。我們要理解孩子的好奇心 。鼓勵他們對生活充滿愛 , 這樣他們才能更_、更細致的觀察體驗 , 才能有機會把自己的真情吐露出來 。讓學生走出課堂 , 走進自然 , 走進社會 , 去感受生活 , 發(fā)展語言 。如說話課由室內(nèi)遷到操場去上 , 組織學生春游、秋游 , 欣賞大自然的美麗風光 。到動物園觀察小動物 , 在花壇中親自種上花草 , 并隨時觀察 , 過后把所觀察到的及時記下，寫好觀察日記。 再者，模仿是小學生所特有的天性，且是小學生所熱衷的一種活動。教師應多加利用小學生這種特性，讓他們 ……（未完，全文共2347字，當前只顯示1413字，請閱讀下面提示信息。收藏迎合課改,中年段習作教學嘗試） 上一篇：鎮(zhèn)黨委2006年述職述廉報告 下一篇：學習《_部長和商務部青年同志談話摘要》的心得 |